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1.3《保护我们的脑》教学设计
【教学目标】
1.了解大脑的位置和颅骨的保护作用;能举例说出保护脑健康所采取的主要措施;知道睡眠对于保护大脑很重要。
2.在调查睡眠情况时,培养学生数据搜集和整理能力,并能依据调查数据做出结论,提出合理化建议。
3.认识脑保护和脑健康的重要性,养成良好的生活习惯,形成健康生活的意识。
4.知道人体各个器官共同完成生命活动的各项任务,是相互协调、和谐统一的整体。
【教学重点】
了解大脑的位置和颅骨的保护作用,认识脑保护脑健康的重要性,养成良好的生活习惯,形成健康生活的意识。
【教学难点】
培养学生数据搜集和整理能力,并能依据调查数据做出结论,提出合理化建议。
【教学准备】
PPT、 活动手册。
【教学时间】
1 课时。
【教学过程】
一、复习导入
问题:人脑对我们人体有什么作用?我们又该如何保护脑呢?
二、新知探究
活动 1 :保护我们的大脑
1、出示教材中的图,强调大脑的位置,谈谈颅骨的作用。
2、思考:日常生活中,保护脑的措施有哪些?
3、学生交流讨论、提出合理措施。
4、讨论:“课间仍在学习”“深夜仍在上网”、“轮滑时戴头盔”三个场景是否合理?
5、建立认识:采取正确的措施保护大脑。
活动 2:调查我们的睡眠情况
1.学生分组统计上节课后调查睡眠时间的情况并做汇报。(提前一周调查,调查表可参与《活动手册》)
2.讨论:睡眠不足对我们的身体有哪些危害呢?你有哪些亲身感受的经验?睡眠充足对我们的身体有哪些好处呢?你有哪些亲身感受的经验?(以正反两方面的讨论,使学生理解充足睡眠的重要性。)
3.小结:睡眠是保护大脑的重要手段,睡眠不足会影响身体健康。
4.拓展:制定合适的作息计划并进行评比(评比标准:提倡午睡、早睡早起、劳逸结合)
三、提炼概括
1.阅读:单元页小诗
2.思考:小诗中的诗句与我们这个单元学习的哪些知识有关?
3.分组讨论与汇报
4.小结:人体各个器官共同完成生命活动的各项任务,是相互协调、和谐统一的整体;而大脑是这个和谐统一体的指挥协调中枢,我们更要保护好它!
板书设计
保护我们的脑
正确的做法:劳逸结合 睡眠充足 穿戴护具
【作业设计】
一、填空题。
1.__________是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官,我们要保护它。2.__________是保护大脑的重要手段,不足会影响身体健康。
3.人体各个器官共同完成生命活动的各项任务,是_________、_________的整体。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.小学生的睡眠时间要保证每天( )小时。
A.6 B.8 C.10 D.12
2.下列说法中,有利于保护我们的大脑的是( )。
A.坐摩托车时戴头盔
B.玩手机到深夜
C.一直写作业,直到写完才休息
D.课间仍在学习
3.为了保护我们的脑,促进大脑发育,我们应该( )。
A.多动脑,少运动 B.多睡眠休息
C.多吃我们爱吃的零食 D.合理饮食,不挑食.不偏食,做到均衡饮食
三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“X”)
1.充足的睡眼可以消除大脑疲劳。( )
2.因为大脑不用会“生锈” ,所以我们要一直使用大脑。( )
3.剧烈运动时要戴头盔。( )
4.小学生的任务就是好好学习,课间也应该学习、写作业。( )
四、简答题。
1.请你举例说一说日常生活中我们应该如何保护我们的脑。(至少三条)
2.下面是小学生某一天的课程表。请你分析课程表是否合理,如果不合理,请制订一份新课程表。
参考答案
一、1.脑2.睡眠 睡眠3.相互协调 和谐统一
二、1.C 2.A 3. D
三、1.√ 2.X 3.√ 4.X
四.1.睡腡充尼,劳逸结合,适当运动,剧烈运动时戴头盔保护头部,合理饮食,多吃含蛋白质的食物等。
2.不合理。上午的课程语言类过多,过多使用大脑左半球;全天课程没有运动类,没有注重脑的各个部分的发展。可以把第二节课变为数学,第三节课变为体育,第四节课与第五节课对调。
教学反思:
成功之处:
1、本节课运用多媒体网络组织教学,可以较好地实现信息技术与学科的整合。使用过程中,让学生兴奋起来,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景。
2、充分发挥课堂教学的优势,交流、讨论,既让学生进行自主独立学习,也为学生提供交流与协作的空间:学生在教师组织和引导下,分组讨论和交流。
3、在学习群体中,思维和智慧可以共享,从而使学生互相促进,共同提高,真正使学生能够自主开展学习,体现了学生学习的主体性。
4、培育学生的创新能力和学习能力,自主构建知识体系。在这节课里,通过学生探究、课堂分组和全班讨论,充分调动
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