某小学三年级语文下册 第一单元 4 短文两篇教案设计 湘教版三年级语文下册第一单元.docVIP

4、短文两篇 ● 重点、难点 　　　　重点:认识生字。有感情地朗读。学写拟人句. 　　　　难点：学习短文的写作方法. 第一课时 　　● 课时目标 　　　　1. 认识“遮、淅；辨析多音字“没. 　　　　2。 有感情地朗读《小雨点》，摘抄自己喜欢的语句。 　　　　3. 学习写拟人句. 　　一、激趣导入 　　　　1。同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。 　　　　2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》.（板书课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　　　1。学生自由试读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。 　　　　2。同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。 　　　　3.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。、 　　三、看图朗读，想像雨景 　　　　1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？ 　　　　　（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒） 　　　　2。结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？ 　　四、朗读感悟,欣赏体验 　　　　1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？ 　　　　　（乌云突起,遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来） 　　　　2.比较句子.(投影出示) 　　　　　　蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。 　　　　　　蓝蓝的天空,忽然被飞来的乌云遮住了。 　　　　　（1）指名读这两句话。 　　　　　(2)说说这两句有什么不同。 　　　　　　　　（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急) 　　　　　（3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。 　　　　　（4）将第二句按要求改变句式。 　　　　　　　　零零落落林把零零落落六遮住了。 　　　　3.默读第2～4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。 　　　　　（1)第2自然段描写雨中哪儿的景象？ 　　　　　　　(小雨点洒在玻璃窗上的画面） 　　　　　（2）“点点晶莹的小水珠,连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河.”这句话如何理解？ 　　　　　（3）第3自然段着重写了哪儿的景象？ 　　　　　　　（公路上的景象。马路变得油光发亮,汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮） 　　　　　（4）投影学句。 　　　　　　　“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮.” 　　　　　　　　这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比,又易于被学生所理解。 　　　　　（5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？ 　　　　　　　（门前的大树和小鸟) 　　　　　（6）品读美句。 　　　　　　　　“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。 　　　　　（7）指导读出雨中景色的美。 　　　　　　　　1)老师范读。 　　　　　　　　2）学生仿读. 　　　　　　　　3）学生自读。 　　　　　　　　4)指名读。 　　五、课堂小结 　　　　你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察,并将它记下来,养成留心观察事物的好习惯. 第二课时 　　● 课时目标 　　　　1。 认识“嫩、潺、啾、牧、痒5个生字. 　　　　2. 有感情地朗读《春天的心》,摘抄自己喜欢的语句。 　　　　3。 学习短文的写作方法。 　　一、谈话设疑、导入新课 　　　　同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《春天的心》.（板书课题） 　　二、初读感悟 　　　1.学生自由出声试读课文.注意读准字音,读通句子。 　　　2.同桌互读课文,互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。 　　三、熟读领悟 　　　1.指名分自然段朗读，师生共同评议。 　　　2。默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。 　　　3。学生交流。 　　　　春天的景物。 　　四、合作探究,质疑释感 　　　1.质疑：春天大自然的景象会是怎样的呢？出示表格。 　　　　 　　　2.小组合作完成. 　　　　(1)出示挂图，看看春天的景象有什么特点。 　　　　（2)快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。 　　　3。小组合作汇报。 　　　4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。 　　　　(1）投影：“看呀，桃花的骨朵儿，柳枝的嫩芽，小雨帘子般地挂着,一切多美”。 　　　　（2）投影：“刚下完雨，潮湿的空气,钻进你的鼻孔,使你的心痒痒的。” 　　　5.指导有感情地朗读课文. 　　　　　注意读出句间停顿，吐字要清晰,要读出春天充满生机的美，听录音朗读课文.