人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案（六）.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案（六）  人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案（六）  教学内容： 　　人教版学校数学下册第二单元14页除法（2）。　　教学目标：　　（1）学问方面：　　①使同学知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分一份，求能分多少份或求一个数里面有多少个几，也用除法计算。　　②使同学把握除法的各部分名称。　　（2）力量方面：通过创设情景学习，培育同学认真听、细心观看的力量，在动手分学具及沟通的过程中培育他们的动手力量和语言表达力量。　　（3）情感态度方面：创设公正乐观向上的学习氛围，培育同学的合作意识，并且在情景学习中贯穿同学品德和良好习惯的训练。　　重点难点：　　①重点：结合分物体的具体情景与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，并把握除法算式各部分的名称。　　②难点：体会除法运算的意义，会依据意义列出除法算式。　　教学预备：　　1.教具：多媒体课件、气球、磁铁圆片。　　2.学具：圆、小棒等。　　教学设想：　　1 .激发学习爱好，创设情境　　数学教学应当留意从同学的生活情境和感爱好的事物动身，对数学造成或产生亲切感，在教学中努力挖掘同学身边的学习资源，使同学能更好地去发觉、去制造。我选取了同学既熟识又喜爱的气球、小棒、圆片等素材作为教学资源，提高同学学习爱好。 2 .注意直观形象，理解抽象概念 　　对概念的理解对低年级儿童来说比较抽象，为了使同学更好地理解“除法”的含义，我充分发挥多媒体课件教学功能，并且通过动手操作分学具和多媒体课件演示分竹笋形成鲜亮的对比。体会“每几个分一份或一个数里有多少个几”，从而理解除法含义。　　3.重视同学动手动口力量。　　为了巩固同学对除法意义的理解，请同学说说算式表示什么，依据题意、图意写出除法算式，多写多练，对于除法算式中未能得出的商，请同学动手分一分物体。　　4.教学中面对全体，人人参加。　　依据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的同学，使每一位同学都学有所得，提问时做到人人参加，让更多的同学体验到胜利的喜悦。　　教学过程：　　一、复习导入，作好铺垫　　同学们，15个苹果，平均分成5份，每份3个。单独提问同学列式并让同学们说出“除号”的名称和算式的读法，随后赐予表扬。（ 用口头表扬及嘉奖气球的方法激励同学，提高同学学习的乐观性。）　　二、创设情境，探究新知　　1.初步感知新知　　提问同学给他们发气球时是几个几个的发了，初步让同学理解“一个数里有多少个几”，为学习新课做好铺垫） 2.学习例5 　　（1）理解题意　　熊猫：“小伴侣们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。” 思索问题　　① 我们要帮熊猫分什么？（竹笋）　　②分的要求是什么？（每4个放一盘）　　③每4个放一盘是什么意思？　　（2）用学具帮熊猫分一分。　　（3）汇报沟通　　分的结果是什么？你是怎样分的？　　（4）理解意义并列式　　我们能把刚才分竹笋的状况和结果也用一个算式表示吗？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放多少盘？其实就是每4个为一份，能分多少份？可以用除法算。　　列式：204＝5　　（5）还可以理解为20里面有（5）个4　　（6）这个算式表示什么意思？ （7）熟悉除法算式各部分的名称 　　被除数除数＝商　　3.深化除法算式的理解　　同学们！假如我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？　　(1)列出除法算式：205＝4　　(2)活动求商　　（让20个同学充当竹笋自己动一动分一份，让一名同学上台分圆，从活动中培育同学的动手力量和合作意识）　　4.轻松听歌，为课堂练习做好精力预备。　　三、练习中深化除法算式的理解　　1． 分一分，填一填。　　○○○○○○○○○○○○每份3个，分成了（ ）份； 每份6个，分成了（ ）份。　　2．说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。（从好玩的数字跳舞学习中让同学熟记除法算式各部分名称并贯穿同学做操要整齐的良好习惯）　　3．圈一圈，填一填。　　24里面有（ ）个4。 20里面有（ ）个5。（让同学更深化的理解一个数里面有多少个几，用一个数几）　　四、课堂总结　　通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业 　　作业：第16页练习三，第6题、第7题。　　板书设计：　　除法（2）　　一个数，每几个分一份，可以一份多少份？　　一个数几　　一个数里面有（ ）个几　　被除数 除数 ﹦商　　课