人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（二）.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（二）  人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（二）  教学目标： 　　1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算有小括号的混合运算。　　2.让同学独立思索，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高同学解决问题的力量。　　3.培育同学合作探究的意识，增加同学细心计算的意识，熬炼同学精确?????计算的力量，规范脱式计算的格式。　　教学重难点：　　理解并把握含有小括号的混合运算的运算规律。　　教学过程：　　一、复习旧学问，唤醒已有阅历　　1.回顾没有括号的混合运算的计算方法。　　课件出示练习题。  同学独立计算，老师指名同学与全班沟通，在沟通的过程中，老师引导同学说出运算挨次，并强调脱式计算的格式：横式的等号写在式子的右边，而脱式计算的等号写在下面，上下对齐，还要写在式子的左边。  2.复习小括号的学问。 　　师：你还记得58-（14+6）是按怎样的挨次计算的吗？　　【学情预设】算式里有小括号，要先算小括号里面的。　　师：你能进行脱式计算吗？  同学在进行脱式计算时，提示同学留意，用横线标出第一步的计算内容。没参加运算的部分就照写。 　　师：这节课我们要学习的内容也与小括号关于。（板书课题：带有小括号的两步混合运算）　　【设计意图】“温故而知新”，让同学独立计算、集体沟通，进一步梳理同级运算、两级运算的运算挨次，并唤起同学已有的学问阅历；回顾含有小括号的混合运算的运算挨次，为下面的自主探究作铺垫。　　二、自主探究，建构新学问　　1.自主尝试进行脱式计算。　　课件出示教科书P49例3。  师：先算什么？再算什么？ 　　【学情预设】先算小括号里面的，再算小括号外面的。　　同学独立解答，请同学板演，老师巡察指导。　　【学情预设】大多数同学会结合脱式计算的格式和小括号的作用，写出脱式计算的过程，但脱式计算的格式把握得还不够娴熟，老师巡察时留意引导并收集相关的教学案例。　　【设计意图】关于含有小括号的混合运算，同学并不是一无所知，他们已有这方面的学习阅历。所以通过独立练习，了解同学真实的想法，为明确概念留下真实而宝贵的素材。　　依据同学板演，进行集体讲解。  2.总结运算规律。 　　师：这两道算式有什么相同之处？　　【学情预设】都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。　　师：两道算式都含有小括号，有乘除法，也有减法，还没学你们怎么就会做了呢？　　【学情预设】同学自由表达自己的想法。回顾旧学问来解决新的问题。　　师：谁能完整地说一说，含有括号的算式，是按怎样的挨次进行计算的呢？　　师小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（板书）　　【设计意图】同学已有脱式计算的阅历，对小括号也有肯定的熟悉，尝试学问迁移，独立计算，培育同学的推理力量，在计算过程中理解算理。 3.对比练习，发觉小括号的作用。 　　课件出示练习题。  指名说说各题的运算挨次，然后独立履行，再指名板演，老师巡察进行个别指导。 　　课件出示练习题。  师：每列上下两个算式有什么不同？ 　　【学情预设】预设1：上面的算式有括号，下面的没有；　　预设2：第一列上面先算减法，再算乘法；下面先算乘法，再算减法。　　第二列上面先算减法，再算除法；下面先算除法，再算减法。　　预设3：结果不同。　　师：小括号在这里起到什么作用？　　【学情预设】小括号能转变运算的挨次。　　【设计意图】在唤起已有学问阅历的基础上，让同学迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算挨次的合理性、必要性，理解并把握含有小括号的混合运算的运算挨次，又在算式的比较中充分体会小括号在混合运算中的作用，提高同学的思维力量和计算力量。 三、练习提升 　　1.履行教科书P49“做一做”第1题。　　师：这6道题有什么相同点？　　【学情预设】都是含有小括号的两步运算。　　师：有小括号的算式，按怎样的运算挨次进行计算？　　【学情预设】要先算小括号里面的。　　同学独立履行，指名板演，老师巡察指导，最终全班沟通。　　2.履行教科书P49“做一做”第2题。　　指名同学说说每道题应先算什么，再进行计算。　　师：加小括号之前和之后有什么相同的地方和不同的地方？在计算挨次上有什么不同的地方？比一比每组两题的得数，你能发觉什么？　　【学情预设】每组算式都是两级运算，每组算式中的数和运算符号都相同