人教版五年级上册《植树问题（两端都种）》数学教案.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版五年级上册《植树问题（两端都种）》数学教案  人教版五年级上册《植树问题（两端都种）》数学教案  教学内容：教材P106例1。 　　学习目标：　　学问与技能：　　1、我要知道植树问题里间隔、棵数、间隔长度和总长度之间的关系。　　过程与方法：同学能够初步建立植树问题的数学模型，能依据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。　　情感、态度与价值观：培育同学认真审题的良好学习习惯。　　学习重、难点：　　1、在探究活动中发觉规律，并能够用发觉的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。　　2、理解“两端都种”状况下棵数和间隔数之间的规律。　　学法指导：自主探究、合作沟通。　　教学过程：　　课前预习案　　1.了解“间隔：“的含义。　　（1）感知”间隔“请伸出你的一只手，张开手指两个指头之间的缝隙就是”间隔“。　　（2）一只手有（ ）个手指头，有（ ）个间隔。　　（3）找一找生活中哪些地方有间隔？在小组内说一说　　2.自主探究，想一想间隔数与彩旗面数之间有什么关系。　　同学们在全长10厘米的小路一边插彩旗，每隔5厘米插一面（两端都插），一共需要插多少面彩旗？　　（1）你认为本题中哪些词是关键词？（ ）　　（2）请画出线段图（ ） （3）依据线段图可知：全长（ ）厘米，间隔长度是（ ）厘米，间隔数是（ ）个，需要插（ ）面彩旗。 　　一、自主学习，了解”间隔“的含义。　　1．检查预习状况，让同学说说手指数与间隔数之间存在着什么样的关系？　　2．想一想：教室中第一横排一共有几个同学？每2个同学之间看成1个间隔，这些同学之间一共有几个间隔？　　生活中还有类似的现象吗？  二、合作探究，学习例1。 　　1、你认为例1中哪些词语要引起我们的留意？　　2、用什么方法可以知道一共需要多少棵树苗？ 3、全长、间隔与棵数之间有什么关系？把大路看做一条线段画图看一看，并履行下面的表格。（两端都栽）   4、运用你发觉的规律解决例1的问题。 　　（1）读一读课本117页的例1，你从题目中了解了哪些信息，要解决什么问题？ （2）教材117页左上图一个同学通过计算说： 　　一共需要（ 20）棵树苗？你认为是否准确，举一个简洁的例子来验证一下：（温馨提示：假如路长是20米，每隔5米栽一棵（两端都要 栽），要栽几棵呢？（画线段后解决）　　（3）在这条20米长的路上，每隔 5米栽一棵树，相当于把路平均分成了（ ）段，一段 看成一个间隔，那么4段就是（ ）个间隔，每一个间隔点处种一棵树，那要种（ ）棵树，种的棵树比间隔数（ ）。　　（4）请用发觉的规律去解决117页的例1，并说说你是怎么想的？　　三、自我总结　　这节课你有哪些收获？　　四、过关测评　　1、课本107页做一做第1题，先让同学分组争论，然后再说一说。　　2、第3题，提示：电线杆的个数等于间隔数加1，生独立理解题意独立履行。　　第4题，生独立理解题意独立履行。提示：认真理解“种的棵数=间隔个数+1”）（36-1）6　　比一比：两题有什么相同点？有什么不同点？ 3、第2题，提示同学首位都要设站，车中间按个数等于间隔数加1 。（12+1）1 　　4、第5题，生读题理解题意（温馨提示：从敲响第1下到第5下终止，共有几个间隔）　　8（5-1）（12-1）　　5、 从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？20216-1　　五、总结与评价　　这节课你经受了探究，在探究中你发觉了什么？在学习中你收获了什么？在应用中你懂得了什么？　　布置作业：　　板书设计：　　植树问题　　两端都栽 间隔数+1=棵数