《琵琶行++并序》教案++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx

琵琶行 教学目标： １．学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 ２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。 教学过程： 导入 故事：一位盲人将要离开人世间了，临死前他对邻居说：“我多想看看这世间的阳光、花草以及一切的一切啊。”于是他的邻居为他找来了乐曲家莫扎特，莫扎特用小提琴为这位盲人弹奏了一支婉转的曲子，听完以后这位盲人留下了滚烫的泪水，他说：我看见了，我看见了，我看见了阳光、鲜花还有小鸟。”于是带着微笑安详地离开了人世间。 从这个故事，我们可以看到音乐的魅力所在。一曲优美的音乐，不仅可以给我们带来美妙的感官享受而且还能引发人们的情感共鸣，比如我们本文作者白居易便是在听了一位琵琶女的动情演奏后，与之产生共鸣，才写下了这篇传世名作《琵琶行》的！ 那么白居易又是在怎样的机缘巧合下偶遇琵琶女，然后才写下这篇传世名作《琵琶行》的呢？接下来就让我们先来看看白居易。 作者——-见幻灯片。 其中《琵琶行》流传度是最广的，“胡儿能唱琵琶篇”就说这首曲子当时已经流行到什么程度了呢？——传入异域，连胡地的小娃娃都能唱！接下再来看看到底是怎样一位女子给予了白居易如此灵感，让他创作出了如此名篇。 琵琶女——见幻灯片。 由琵琶女的居住地以及她在文中所说的自己曾经的辉煌生活，我们可以推测她应该是一位曾经“名冠京华的歌女”。她到底是谁？历史上是否实有其人？马致远在《江州司马青衫泪》剧本中提到过这个女子，说她名曰裴兴奴。裴兴奴何许人也？补充资料见幻灯。 诗人与这位琵琶女是怎么偶遇的？背景——见幻灯片。 熟读 1.接下来就让我们走入诗歌，走入我国历史上文人骚客与天涯歌女最美丽的一次相逢! 2.听读注意字词——生自读（感受诗歌情感基调）——师领生齐读。 三、诗前小序 见幻灯片 四、通过诗前小序我们已经了解到了诗人写此诗的一个大概经过，那么具体到这首诗歌，诗人又是如何来叙述他与琵琶女的这次相遇的呢？请同学们根据预习内容，用尽量简洁的语言来概括各段段意。 五、赏析第一段 除了交待故事的时间、地点和送别事由，还写了什么？在全诗中有何作用？ 明确：交代时间“秋夜”，地点“浔阳江头”，事由“送别”。 同时描绘送别时环境和离别时的心绪：找出环境句---”枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月”---当时的环境氛围怎样？---秋风吹动两岸的枫叶和荻花，发出瑟瑟的声响，这样的夜晚给人一种什么样的感觉？——萧瑟冷清！再加上那茫茫江水、溶溶月色便把把浔阳江边的夜晚衬得更加冷清寂寥。心绪怎样？---诗人与朋友愁绪满怀，举酒欲饮却又无音乐助兴，心境一片惨淡! 开篇写环境、写离别时的心绪有何作用？为琵琶女的出场作铺垫，为全诗奠定悲凉的感情基调！ 赏析本文的音乐描写语段（2、5段） 琵琶女出场的环境氛围营造好了，接下来就是对琵琶女出场的相关描写: 出场： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 A. “忽闻”“寻”“问”……这一系列的动词中可以看出作者心情如何？ 欣喜、急切 正在两人对饮无绪时，忽然从江面上传来动听的琵琶声，这琵琶声出现的正真的恰到好处！ B.从“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“等语句可看出琵琶女怎样的形象特征” 矛盾、含羞、端庄矜持----只这么淡淡的几句便把笔下的女子和一般的风尘女子区别开来了！ 读---读出诗人的急切之情和琵琶女的羞涩含羞之态！ 背诵开篇的环境、心理等描写和此处的琵琶女出场描写。 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,琵琶女出现后，诗人写琵琶女的弹奏写了几个回合? 江心聆听琵琶曲 重闻琵琶青衫湿 2. 江心聆听琵琶曲： A.总写：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 这部分是对此次琵琶女演奏情况的总体介绍：这次她为大家演奏的曲子是？《霓裳》《六幺》。请大家在这部分里先找出描写琵琶女演奏动作和神情的语句，并说说通过这些描写可以看出琵琶女怎样的形象特点？---- 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。调弦试音，行家一出手就知有没有，未成曲调先有情--还未弹奏就已饱蘸情感，单从其调弦试音的动作中便可知其技艺高超。 低眉信手续续弹、轻拢慢捻抹复挑---低眉--再次表现其美丽端庄温婉的个性特点，信手续续弹，拢、抹、挑等动作则表现了其弹奏动作的娴熟、技艺的高超。总写部分，诗人通过简单的动作和神情刻画就给我们活画出了一个既端庄美丽又技艺高超的美好女性形象！ 总写部分，诗人说琵琶女的这次演奏似乎把她平生的不得志、把她心中的无限事都通过根根琴弦传递出来了。那么通过这