天游峰的扫路人重难点妙招设计单.docxVIP

重难点妙招设计单 妙招名称 品味语言，体悟写法 妙招针对的重难点问题 学段 学科 教材版本 章节 针对的 重难点问题名称 六年级 语文 苏教版 《天游峰的扫路人》3~12自然段 学习分层次进行外貌描写 背景介绍 介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 《天游峰的扫路人》是一篇写人的散文，通过描写天游峰的高、险和扫路人的外貌、语言、动作、神态等表现了扫路人的热情好客、勤劳善良、豁达开朗的品质。文中对扫路人的外貌进行了两次描写，通过不同的角度，反应了扫路人的朴实、健朗，这种外貌描写的方法，对于六年级的学生来说，尚属新知，值得在课堂上进行学习品味。 妙招描述 详细描述您的妙招是什么，如何准备？ 教材是学生学习的最好范例。针对学生不善于通过准确地描写人物外貌表现人物特点的问题，在教学《天游峰的扫路人》时，注意引导学生抓住关键词关注课文是体会两处外貌描写是如何来表现人物特点的，并设计学程单，引导学生发现两次外貌描写的不同侧重点，即分别着力描写人物的衣着、面容，感悟作者的写法，再学以致用，尝试练习，提高学生描写人物的能力。 实施过程 介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 一、通过外貌，品味人物特点 【学程单】 1.找出文中描写扫路人外貌的语句，用“（ ） ”标出来。 2．仔细品读这两段话，你从哪些关键词中体会到这是一个怎样的老人，和同桌交流阅读体会。 3．学习时间：4分钟 4．导学 你找到了哪句？出示句子： A．“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。” B．“借着淡淡的星光，我仔细大量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。” （2）老人给你留下怎样的印象？自由读一读，抓住关键词，说说你的体会。 （预设：“瘦削”“黝黑”“精瘦”“褪色” “运动鞋”说明老人勤劳朴实，“炯炯有神”说明老人健康，有精气神。） 相机板书：朴实 健朗 二、前后对比，学习外貌写法 1.作者为什么把老人的外貌分两处写？结合前后文想一想。 预设：第一次是刚见到，只是初步印象，重在衣着； 第二次是经过了交谈，而且仔细打量，重在面容。 2.小结 你们看，同样写外貌，观察角度不同，描写的重点也就不同，以后在写外貌时可以借鉴一下。 让我们带着自己的体会读读这两句。女生读第一句，男生读第二句。 进阶练习 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点） 1.摘抄课文中描写扫路人外貌的句子，练习朗读。 2．小练笔：30年后，假如你是作者，你又来到了天游峰，你会在怎样的环境中见到什么样的老人呢？请同学们展开想象，学习作者将人物的外貌描写置于自然环境中的这种写法，续写30年后作者见到老人的画面。 （30年后，我再次来到了天游峰……） 3. 仔细观察生活中的一个人，练习通过描写衣着、面容、神情来表现人物特点的方法，同伴之间分享、评价、修改。