智慧教育典型案例：“扫”出新意 听出“深”意 ——二维码在“童画童语”园本课程构建中的巧用.docxVIP

“扫”出新意 听出“深”意  ——二维码在“童画童语”园本课程构建中的巧用 一、摘要  为了把孩子在“童画童语”课程推进中产生的那些属于孩子的语言进行原生 态的保留与展现，杭州市和苑幼儿园便在环境应用、课堂教学以及活动递推中借 力二维码，使其作为“语画”课程行进中的载体，在环境创设与活动应用中保留 孩子语言的“原汁原味”。 实施架构：SEA 模式下的运用实践  所谓 SEA 是资源、环境、活动三个词语英文首字母的缩写，也就是说二维码 运用主要是架构在资源整合、环境创设以及活动运用三个方面。进行这三个方面 运用的比重不同，主要以环境中的体现为主导。 二、背景：使用二维码的起源  随着幼儿园“童画童语”课程的推进，孩子们在过程中产生了很多的童言童 语。单单用纸笔进行记录，并不能够保留幼儿在讲述时的“原汁原味”。 随着移动通信技术和互联网技术的迅速发展，二维码技术的应用领域也越来 越广泛。尤其是在智能手机的普及，二维码得到了广泛应用。其方便、快捷的特 点，且可实现实时与互联网连接的优势。 将“二维码”应用在园本课程的构建中发挥作用，特别是能够将“童画童语”行进的过程立体化记录表达，让属于孩子的语言进行原生态的保留与展现，便是 一种新的突破与尝试。 三、实践举措  （一）“一处处”会说话的环境  1.让大人听懂孩子  小宝妈妈来接小宝，发现墙上有小宝