智慧教育典型案例：“上”“下”互补，打开教研“另一扇窗”.docxVIP

“上”“下”互补，打开教研“另一扇窗” ——以奉化区小学道德与法治学科团队为例 浙江省宁波市奉化区教师进修学校 谢旭霞 浙江省宁波市奉化区尚田中心小学 汪梁峰 城乡区域明显，教学资源分布不均衡，各校道德与法治学科团队的教研力量 和教学研究能力差距较大，是奉化小学道德与法治团队存在的客观事实。为了改 变这一现状，在“互联网+”的大环境下，思政团队积极筹建网络研修平台，组 建网络研修团队，为教师专业发展和素质提升提供支持，并根据教师发展的具体 需求，不断进行调整，追求多样化，个性化，专业化的发展，实现线上、线下双 轨并行。 ● 问题审视  2020 年初，突如其来的 “新冠”疫情阻断了学生迈进校园的脚步，也给教 师的日常教研带来了极大不便。道德与法治学科作为生命教育、感恩教育、规则 教育等主题教育的主阵地，在疫情面前，教师有了更多施展的空间，而这也对教 师的专业能力提出了更高的要求，亟需借用研修活动使学科团队产生合力，在特 定阶段发挥更强有力的力量，让这些教育深深渗进小学生的骨血里。 基于以上背景，区教师进修学校于 2020 年 2 月底到 3 月初期间，组织开展 了 “疫情背景下奉化区小学道德与法治学科研修模式的问卷调查”，一方向剖析 调研道德与法治教师任职及获奖等基本情况，分析教师分布合理结构；另一方面 努力挖掘调研这门学科研修活动的增量，提炼与梳理我区道德与法