《江城子·密州出猎》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《江城子 密州出猎》 课程标准 1、有感情地朗诵，并懂得从词句出发深入品析诗词的内涵。 2、感受苏轼的旷达和报效国家之情，感受苏轼词的豪放之美。 教学内容 分析 人教版 教学目标 1、有感情地朗诵，并懂得从词句出发深入品析诗词的内涵。 2、感受苏轼的旷达和报效国家之情，感受苏轼词的豪放之美。 学习目标 初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 学情分析 学生在本学期利用课余时间看了《苏东坡传》，对苏轼有一定的了解。 重点、难点 有感情地朗诵，并懂得从词句出发深入品析诗词的内涵。 教与学的媒体选择 多媒体 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入： 1.从认识苏东坡导入。 2、学生分享东坡印象。 3、解题。 2 二、读词以入境 通过读来感知词的内容。 1、学习东坡读书法：多读、断句、背诵。 2、听读、自读、、齐读、点评、再齐读。 3 品词以入味 小组合作探究上阕。 1、思考：从……（词）中我读出苏轼是一个 人。 “狂” 1）左牵黄、右擎苍，锦帽貂裘：装备齐全，作者要过足射猎的瘾 2）“亲射虎，看孙郎【典故】1” 3）“千骑”：说明了太守带了很多随从，出猎的声势浩大，可见太守