智慧教育典型案例：初探“互联网+教育”初中数学同步互动课堂.docxVIP

初探“互联网+教育”初中数学同步课堂 ——以《抛物线与面积最值问题》为例 随着信息化时代发展，课程的教学模式进行了优化改革。“互联网 + ”教育的 模式为传统教育注入了新活力，也为课程带来新的契机。近期平阳县实验中学开展 了与闹村中学的同步课堂，借助投屏、互动模式等技术，实现了跨地域同步上课的 突破。笔者认为教学改革可以此为契机，与信息技术深度融合，使其服务于教学，实现师生互动，生生互动。于是以“抛物线与面积最值问题”为例，谈谈对初中数 学同步课堂教学的实践探索。 1 教学实践 二次函数是中考考察的重点，其图象是它的性质的直观体现，对掌握二次函数 的性质具有形象直观的优势。在图象学习中，学生对抛物线与三角形面积结合的综 合性问题无从下手。为此，笔者对二次函数进行专题复习，开展“互联网+义务教育”城乡互动同步课堂，通过挖掘这类问题的本质，激活学生数学思维，实现城乡教育 资源的互补和共享。 1.1 同步互动课堂教学 同步互动课堂教学是指利用互联网实现城乡的教育互联，使主课堂教师所在的“主播课堂”与辅课堂教师所在的“直播课堂”之间实施全程同步课堂教学实况的 输送，并实现本地课堂与异地课堂师生、生生之间的交流，真正促进高质量教育教 学资源共享的一种教学形式。 图 1 平阳县实验中学和闹村中学对接的正是同步互动课堂，如图 1。主播课堂是在 实验中学，教室中通过设备连接闹村中学的直播课堂