智慧教育典型案例：初探单元教学，相约“小数”课堂.docxVIP

初探单元教学，相约“小数”课堂 ――小学数学同步课堂单元教学的创新与实践  宁波市江北区外国语艺术学校 周 倩 骆涵宇 案例摘要： 在全省、全市、全区推进“互联网＋义务教育”的背景下，本学期我校继续 与温州市永嘉县枫林镇福和希望小学的师生结对，利用互联网和现代教育技术，展开同步课堂教学。本学期我校数学教研组多人加入数学同步课堂的实践与研究 中，初次尝试将教学内容设定为一个完整的单元。通过一学期的精心准备、课堂 实践、课堂观摩、讨论反思，全体参与教师结合课堂观察的细枝末节、双方学生 的知识掌握情况，通过教研探讨、思维碰撞，发现数学单元教学的优势，以提高 同步课堂效率，提升教师教学能力，更好地实现结对学校师生的共同成长，提升 结对帮扶实效。 一、案例背景： 2020 年 5 月 7 日上午，江北区外国语艺术学校的远距教室里正进行着一堂 不同的数学课。除了我校的 30 名学生外，屏幕中还有 42 个孩子也参与着课堂。随着老师的发问：今天这堂课很特殊，你们觉得特殊在哪里呢？打破两班陌生的 距离感，孩子们轮流发言，热情高涨。第一节课的时间很快过去，孩子们相互认 识了对方、对方的老师、授课老师及授课内容。随着下课铃声响起，孩子们依依 不舍地和对方告别。这是江北区外国语艺术学校和温州永嘉福和希望小学本学期 第一次数学远距同步课堂的情形。 在全省、全市、全区全面推进“互联网＋义务教