智慧教育典型案例：互动课堂：预约小学科学精准教学的精彩.docxVIP

互动课堂：预约小学科学精准教学的精彩 以《测量力的大小》教学为例 横湖小学毛敏超 【案例摘要】 教师借助“互动课堂”探索信息技术与小学科学精准教学的有机融合，主要从精准教学 定位、精准即时交互、精准学习评价三个方面阐述利用移动学习终端，促进有效的师生互动 和生生互动，关注学生个体，优化课堂教学，实施精准教学。 【案例背景】 精准教学由奥格登·林斯利于 20 世纪 60 年代提出，旨在通过对教学数据的 挖掘和多元分析，实现利用技术和数据，辅助教师更精准地教和学生更精准地学。浙江省 2018 年 12 月颁布的《浙江省教育信息化三年行动计划（2018—2020 年）》明确指出面向基础教育的精准教学行动作为未来三年教育信息化建设工作的主 要任务之一。 “互动课堂”是之江汇教育广场官方授课端，它是我国教育技术领域中一个 先进、实用、方便的教学辅助平台。教师尝试将互动课堂融入授课、反馈、评价 等教学环节，助力小学科学课堂教学更智慧、更高效、更精准。 【实践举措】 精准教学作为一种新的技术支持下的教学模式，如何真正体现学生的主体地位，培养学 生核心素养；如何通过技术应用实现预设教学与生成教学之间的灵活兼容；如何适应数据驱 动型教学中的自我发展，需要教师在实践中不断摸索。 一、“在线检测”，精准教学定位 学情诊断是实施精准教学的重要前提。教师在上新课前对学生的已有经验和知识结构 有了清晰的了