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小班音乐教案听声音辩事物反思 1、小班音乐礁听声音辩事物思 活动目标 1.启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。 2.知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。 活动准备 1.录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。 2.小手鼓一面。 3.图片若干张。 活动过程 (一)游戏跟着指挥做 游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的应能力。 游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地;老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作;老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。 (二)声音在哪里 1.通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。 倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。 2.让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 3.让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 4.有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。“快思老师.教.案网出处”请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。 5.跟着鼓声做动作。 (1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。 (2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。 (3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。 注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。 6.让幼儿倾听“音乐”。 听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。 活动思 探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。 2、小班艺术礁听辩音的高低 一.通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。 1.出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2.听高人、矮人唱歌(琴声)，问：你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3.引导幼儿用动作表现声音的高低。 二.练习听辩音高相差较小的音。 1.听歌曲《青蛙唱歌》，问：青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2.用身体动作表现。 三.练习听辩不同音色的音的高低。 1.引导幼儿倾听碰铃和鼓的声音，问：应该用哪种乐器为青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2.表演唱《碰铃和鼓的歌》，并用动作表现声音的高低。 四.音乐游戏《小手爬》，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。 1.边唱歌词边做动作。 2.用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。 设计思路： 1.本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。 2.在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。 3.在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比如，音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有