小学数学_正比例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 师:同学们,听说过“正比例”吗?想了解“正比例”吗?我们先来复习一下吧。 师:下面是文具店某一种彩带的销售数量与总价的关系表,仔细观察,回答下面的问题。(课件出示:教材第45页例1) 师:表中有哪两种量? 生:表中的两种量是数量和总价。 师:总价是怎样随着数量的变化而变化的? 生:总价随着数量的增多而逐渐增大。 师:自己试着分别写出表中相应的总价与数量的比,算一算比值是多少。 学生尝试独立写出表中相应的总价与数量的比,并算出比值;教师巡视了解情况。 师:在小组里对比交流,仔细观察所写出的答案,你发现了什么? 学生进行小组活动,教师巡视了解情况。 师:你发现了什么?为什么会这样呢?能做出合理的解释吗? 生:我发现表中对应的总价与数量的比的比值都相等。我觉得是因为这个比值表示的都是同一种型号彩带的单价,所以当然相等了。 说明:像这样,两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。 师:如果用字母y和x表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),你可以用式子表示出正比例关系吗? 生:正比例关系可以用式子表示为=k(一定)。 师:这个表中的数据还可以用图象表示出来,看看从图中你发现了什么?(课件出示:教材第46页最上面正比例关系的图象) 生:所有的点都在一条直线上。 师:把数对(1