2.3鸟教案及反思.docxVIP

湘科版科学三年级上册 2.3《鸟》教学设计 【教学目的】 科学知识 知道鸟类的共同特色，特别是体表长有羽毛，头部长有喙。 科学研究 持续发展察看比较找同样的能力和从同样之中确立鸟类独有特色的能力。 逐渐形成归纳归纳和演绎推理的思想能力。 科学态度、 STSE 面对问题，敢于表达自己的看法，乐于试试设计研究鸟类共同特色的方案。 能在研究、找寻凭证的基础上，采取更有说服力的看法。形成对鸟类的研究兴趣。 【教学重点】 知道鸟类的共同特色，特别是体表长有羽毛，头部长有喙。 【教学难点】 持续发展察看比较找同样的能力和从同样之中确立鸟类独有特色的能力。逐渐形成归纳归纳和演绎推理的思想能力。 【教学准备】 教师准备：鸟类卡片或标本（鸵鸟、鸡、蝙蝠、蜻蜓、鸽子、麻雀等），鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜， PPT课件； 学生准备：记录笔、活着手册等。 【教学设计】 1课时 【教学过程】 （一）教课导入 （ 1）课件展现教材 P16 动物图。 （2）思虑并议论：图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特色？我们该如何 研究？ （二）新课学习 1.察看比较鸟的身体 （1）展现鸽子和麻雀的图片（或标本）。 （2）察看：鸽子和麻雀的身体有什么同样？ （3）议论并报告：说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？ （4）标示：将议论的鸟的身体部分在活着手册上标示出来。 （5）思虑：在同样之处中，哪些是它们独