一般过去时的教学设计.docxVIP

妙招名称 一般过去时的教学 妙招针对的重难点问题 学段 学科 教材版本 章节 针对的 重难点问题名称 英语 一般过去时 背景介绍 《牛津初中英语》教材在编排上围绕特定的主题开展多种教学活动，每个单元都由新课导入，阅读，词汇，语法，综合技能，学习技能和语音等多个部分组成，同时教学材料的选择也很符合中学生的认知水平和生活实际，具有很强的教学意义。而语法部分的学习则是英语学习过程中的重要环节，时态的学习更是语法学习的重中之重，本节课着重学习一般过去时，它是基于学生掌握一般现在时的基础上进行的时态扩充和延伸，更是为日后学习一系列的过去时态做好铺垫。 妙招描述 1.教学目标：根据本课在教材中所处的地位和作用以及《英语新课程标准》的要求，我采用三维教学法，制定了如下的教学目标： （1）知识与技能目标：使学生正确理解和掌握一般过去时的概念，句式结构和用法。 （2）方法与过程目标：在老师的指导和帮助下，让学生主动参与学习，合作探究，辨别一般过去时的具体用法。 （3）情感态度价值观目标：通过本课一般过去时的学习来增强学生对于时态的理解和把握，从而探究时态学习的方法和规律，培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性和积极性。 2.教学重难点：根据教学内容和教学目标以及新课标的要求，对于一般过去时的学习，我把一般过去时的概念，句式结构及其用法作为本课的教学重点，把不规则动词的过去式作为教学难点。 实施过程 情景教学法：在运用知识的具体情境中进行教学，让学生身临其境，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和掌握一般过去时，促进学生语言能力、创造力、想象力等整体发展。 案例教学法：多列举贴近学生生活实际的例子，唤起他们对于一般过去时的理解，并从中感悟一般过去时的用法。 小组讨论法：通过学生自由分组围绕给出的问题共同探讨学习，启发思维，让每个学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习的能力。 进阶练习 一．写出下列动词过去式 1.am/is 2.do 3.have 4.are 5.spend 6..read 7.cut 8.study 9.take 10.live 二．用词的适当形式填空 1Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year. 2My mother ________________ (not do) housework yesterday. 3There ____________ a telephone call for you just now.(be) 4-When _______ you _________ (come) to china?　　-Last year. 5_________ (be) it cold in your city yesterday? 三．句型转换 My brother was in the park just now. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：________________________________________ 肯定和否定回答：____________________________________ There were about nine hundred people at the concert. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：________________________________________ Ann did her homework yesterday evening. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：________________________________________ 肯定和否定回答：____________________________________ Last week I read an English book. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：________________________________________ The children had a good time in the park. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：________________________________________