4.1它们有确定的形状吗教案及反思.docxVIP

湘科版科学三年级上册 4.1《它们有确定的形状吗》教学设计 【教学目标】 科学知识 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学探究 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。 科学态度、STSE 在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。 【教学重点】 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 【教学难点】 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。 【教学准备】 分组实验材料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童小玩具、水、不同形状的玻璃容器、打气筒、各种形状的气球 演示实验材料：集气瓶、玻璃盖片、火柴（打火机）、蚊香 【教学时间】 1课时 【教学过程】 （一）教学导入 1.读一读：苹果直接能拿起，饮料盛放用器具，捕捉空气要封闭，三种状态分仔细。 2.聚焦问题：固体、液体、气体有确定的形状吗？ （二）新课学习 1.固体有确定的形状吗 （1）动手实验：分组，尝试用七巧板拼出各种有趣的图案。 （2）汇报展示拼出的图案。 （3）交流：在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改变吗？这说明了什么？ （4）小结：每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。 （5）思考：积木、苹果、玻璃弹珠等“宝贝”，也有确定的形状吗？ （6）再次动手实践：摆一摆，试一试，然后整理好