人教pep六年级上册unit3My weekend plan7 单元整体作业设计.docx

英语学科第三单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 六年级 第一学期 PEP 人教版（三年级起点） Unit3 My weekend plan 单元 组织方式 ? 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 Part A Let’s learn 2 第二课时 Part A Let’s talk 3 第三课时 Part B Let’s learn 4 第四课时 Part B Let’s talk 5 第五课时 Part B Read and write 二、单元分析 （一）课标要求 英语课程标准将英语学习分为九级目标。一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为六年级结束时应达到的基本要求。二级目标描述对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧,演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。 （二）教材内容及教材分析 本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排。这一单元主要分为主情境图，A，B 和 C 四个部分。 主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。 A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Make a plan 四个环节。主要学习未来儿天或周末的活动安排。让学生在同伴合作、小组合作中完成学习。 B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role-play, Read and write, Let’ s check, Let’s wrap it up 七个环节。主要学习 be going to do 句型，涉及用疑问词 what, when, where 来获得进一步的详细信息。 C 部分只有 Story time 一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理。 （三）学情分析 首先，以往作业内容形式单一，抄写读背等机械性作业为多，影响了学生学习的兴趣和主动性。其次，农村条件较差，学生基础薄弱，无人辅导，作业要具备时效性和可操作性的特点。最后，“双减”政策下，要全面缩减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，实现真正的提质增效。因此， 设计有趣又有效的英语作业，能提高学生的学习兴趣，提高学生完成作业的效率，是我们遇到的新挑战。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.句型 （1).能够听、说、读、写句型：what are you going to do? I ‘m going to have an art lesson. Where are you going? I’m going to have an art lesson. Where are you going ? I ‘m going to the cinema. When are you going ? Next Wednesday. （2).能够在情景中运用句型：what are /is ……going to do? We’re /I’m going to……， he/she is going……，where are /is……谈论活动计划的内容、地点和时间。 （3).能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记，运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋的安排。 2.词汇 （1).能够听说、认读短语 visit my grandparents, take a trip, see a film, go to the supermarket tonight, postcard, dictionary, comic book, word book 等短语。 （2).能够运用上述单词和文字支持下完成表格和仿写语句。 3.语音 （1).知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象。情感态度、文化意识、学习策略目标 （2).使学生学会计划做事，说到做到，做个守信用的孩子。 （3).培养学生合理安排自己活动时间的能力。培养学生树立远大理想并为之努力的意识中秋节等传统节日的习俗。 （4).知道藏头诗的特点。 (二)单元作业整体目标 （1）．实现 unit3 my weekend plan 单元知识的针对性。作业内容紧密结合学生所学内容和生活实际。布置作业前，要考虑到当天学习的内容，以及对学生的要求，布置与之相应的书面和口头作业。