人教pep五年级上册unit1What’s he like5 单元整体作业设计.docx

人教版 PEP 小学英语五年级上册 Unit1 What’s he like? 单元作业设计 目 目 录 14678一、单元内容┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 二、教材分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 三、单元学习目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 四、单元作业目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 五、单元作业整体设计思路┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 1 4 6 7 8 六、课时作业┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 9 39七、单元质量检测┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 39 八、单元评价┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 44 PAGE PAGE 1 单元内容 单元信息 基本 信息 小学五年级第一学期 人教版（三年级起点） 英语 教材模块 单元、章节、课时 PEP Book5 Unit1 Whats he like？（6 个课时） 作业类型 ?课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习 □课中练习 ?课后复习 题型 情境交际、绘本阅读、故事创编、家长共享等。 题量 每课时共 4 题。其中基础性作业 2 题(必做），提升性作业 1 题（选做），拓展 性作业 1 题（选做） 时长 每课时总时长 20 分钟 单 元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Meet new teachers Part A Let’s talk 2 Describe your good teachers Part A Let’s learn 3 Do it better Part B Let’s spell 4 Love the good teachers Part B Let’s talk 5 Describe your helpful friends Part B Let’s learn 6 Show the special teachers and friends Part B Read and write 教 教 材 分 析 （一）课标要求 本单元属于“人与自我”主题，要求学生能够描述老师、同学、亲人等的外貌和性格特征，了解人与人的不同。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，运用所学到的形容词来描述他人的外貌及性格特征学习他人的优秀品行，表达对他人的喜爱和尊敬之情，从而树立正确的审美观避免以貌取人，并学会与他人和谐相处。 （二）教材分析 1．内容分析 本单元是人教版英语五年级上册第一单元，以老师的性格特征为主线，在学习过描述人物外貌特征的基础上，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型整个单元主要通过 2 个对话语篇和 2 个阅读语篇，帮助学生知道怎样形容亲人朋友、老师或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。通过单元学习，让学生能够树立正确的审美观，避免以貌取人。 本单元主要分为 A、B、C 三个部分。 A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关性格特征的词汇， 谈论不同课任老师的性格特点，分两个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和 Oliver 谈论音乐老师的场景，引出词汇和词组 young, old, funny, music teacher 及猜测课任老师性格特征的句型：Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.第二课时，通过 Oliver 和张鹏在学校宣传栏前谈论课任老师的情景，巩固和运用 be 动词的使用。第三课时 Let’s spell 则让学生在拼读熟词的基础上，帮助学生总结读音特征，提高见词读词的能力。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是如何询问某人的性格特点，分三个课时。第一课时，通过陈杰和 John 谈论语文老师的情景引出词汇 kind, strict 和询问某人特点的句型 What’s he/she like? He/She is … 第二课时，通过教室场景引出描述同学特征的形容词。第三课时，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解 be 动词的用法。C 部分故事为选学内容，也在本课时呈现，重点是单元的复习巩固。 ， ， 。 、 教 教 材 分 析 2．结构分析 从本单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： （三）学情分析 1.学生已有知识经验储备 学生在三、四年级已经学过描述人物外貌和性格特征的相关单词，如： short，tall，strong，friendly，quiet 等，以及由 be 动词引导的一般疑问句、由 who 引导的特殊疑问句和句型 He has