人教pep五年级上册unit1What’s he like2 单元整体作业设计.docx

PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计1目 PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计 1 一、单元信息 3 二、 单元分析 4 （一）课标要求 4 （二）教材分析 4 1.整体分析 5 2.内容分析 5 3.结构分析 7 （三）学情分析 8 1.语言基础 8 2.文化意识 8 3.学习能力 9 4.情感储备 9 5.思维品质 9 三、单元学习与作业目标 10 四、单元作业设计思路 12 PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计2 PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计 2 1.整体思路 12 2.具体流程 12 3.作业设计要素 13 五、课时作业 16 第一课时 18 第二课时 22 第三课时 27 第四课时 34 第五课时 38 第六课时 42 单元闯关大满贯 49 附录 58 组PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计 组 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第一学期 人教版（三年级起点） Unit 1 What’s he like? 单元组织方式 √ 自然单元 重 单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 I like Mr . Young Part A Let’s talk 2 Who is he? Part A Let’s learn 3 Magic Y Part A Let’s spell 4 My new Chinese teacher Part B Let’s talk 5 What’s he like? Part B Let’s learn 6 Meet Robin! Part B Read and write 3 PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育英语课程标准》（2022 版）要求，学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。 本单元属于“人与社会”主题，围绕“What’s he like？”话题展开，要求学生能够讨论及介绍人物外貌或性格特征。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念， 倡导学生围绕本单元主题的语言学习和运用活动，在具体的生活情境中，围绕本单元主题运用所学语言与他人进行简单的交流，认识和表达本单元所学习到的描述人物的体貌特征和个性语言，培养学生主动用英语交际的习惯， 并坚持学思结合、学用结合、学创结合，促使学生去发现他人的良好品德， 形成积极的情感态度和正确的价值判断；同时，通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，提升学生文化交际意识，提高学生人文素养，形成自主学习能力的过程。 （二）教材分析 4 PEP 小学英语五年级上册 Unit 1 What is he like？单元作业设计 1．整体分析 五年级上册对单词的学习提高了要求，即单词能达到听、说、读、写、看五会掌握。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。如：五年级第一单元 What’s he like？（My new teachers ）对应四年级第三单元 My friends，这样的安排可以不断滚动复现旧知识、复现旧话题、融合旧知识、带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。同时，依据本套教材的特点：双向式交流，跨文化交际，力求让学生积极参与英语学习，大胆尝试用英语进行交流；乐于参与英语实践活动， 遇到问题积极请教；主动与他人交流，能与他人友好相处；能在人 际交往中，尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。 ? 2. 内容分析 本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“What’s he like？” 这一话题展开，核心内容是从不同方面谈论和描述人物，以及其他相关信息。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述他人体貌特征和性格特点，主动用英语交际。通过本单元的学习，学生能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；关注他人的的良好品德，培养积极向上的情感态度和正确的价值观，能积极参与英语实践活动。因此我们设计了