人教pep五年级上册unit1What’s he like4 单元整体作业设计.docx

五年级上册 单元教材内容 CONTENT CONTENT 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求 1 （二）教材分析 2 （三）学情分析 4 三、单元学习与作业目标 5 （一）单元学习目标 5 （二）单元作业目标 7 四、单元作业设计思路 8 （一）整体思路 8 （二）具体流程 9 （三）作业设计要素 9 五、单元课时作业 10 （一）第一课时 10 （二）第二课时 15 （三）第三课时 20 （四）第四课时 25 （五）第五课时 29 （六）第六课时 34 六、单元质量检测作业 39 — — PAGE 5 — Unit1 What’s he like? 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第一 学期 人教版（三年级 起点） Unit 1 What’s he like? 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 Teachers in my school Part A Let’s talk 2 My favourite teacher Part A Let’s learn 3 Teachers in the cartoon Part B Let’s talk 4 Teachers among my classmates Part B Let’s learn 5 The most beautiful teacher in my eyes Part B Read and write 6 The New teacher Let’s spell,Story time 二、单元分析（一）课标要求 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题是描述人物的外貌特点及性格特征，主要涉及《义务教育英语课 程标准》(2022 年版)“人与自我”范畴中一级子主题内容“学校、课程，学校生活与个人感受”。从学科育人的角度来看，本单元的育人目标是“正确的评价他人，避免以貌取人”，通过本单元的学习之后，学生能客观的从外貌和性格两个 方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、年龄、籍贯、 喜好、外貌、性格等全方位的介绍他人和自己。学生能够了解社会人群的多元化， 学会使用礼貌用语，尊敬师长，并懂得热爱自己和身边的人，不以貌取人，树立正确的审美观。并能从中看到自我或他人的优缺点，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元选自人教版 PEP 英语教材五年级上册的第一单元。主要以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征及个性特点的词汇和句型。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，帮助学生知道怎样形容教师、朋友、家人或自己喜欢的人的外貌和性格，并懂得热爱自己和身边的人。 本单元主要分为 A、B、C 三个部分。 A 部分包括重点词汇、情景对话和语音版块，主要内容是谈论各科老师的外貌或性格特征，分三个课时。第一课时，教材通过呈现吴彬彬向新同学 O1iver 描述他们的音乐老师 Mr Young 的场景，引出词汇 young，old，funny 及询问并回答某人性格和外貌特征的句型 Is he young/funny? Yes, he is. No, he isn’t.第二课时，通过张鹏向新同学 Oliver 介绍各位科任老师的情景，呈现了 old, young, funny, kind, strict 这五个描述人物年龄和性格特点的形容词的词形和意义。第三课时， 是语音版块，分为 Read, listen and chant; Listen, number and say 以及 Listen, write and say 三个部分，主要学习字母 y 在词尾发/i/的规律。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论班级同学的性格特征，分三个课时。第一课时，教材通过陈杰与 John 在语文课前讨论新语文老师的情景，呈现核心句型 What’s she like? She’s ...第二课时，通过新同学 Oliver 向 Amy 询问同学们性格特点的情景呈现单词 polite, helpful, hard-working, clever, shy，进一步在语境中学习描述人物性格或品质特征。第三课时，通过阅读吴彬彬日记中的四段文字，拓展本单元所学句型及了解日记的写作方式。 C 部分为选学内容，是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。学生们通过课本剧表演，可以在小组合作中学会与人交往，收获学习的快乐。 2.结构分析 从单元整体教学出发，在大任务“寻找我眼中的最美教师”的引领下，分解成若干小任务：一，了解各位科任教师，感知人物的外在美；二，了解身边同学， 感悟人物的内在美；三，