人教pep五年级上册unit3What would you like16 单元整体作业设计.docx

Unit 3 What would you like 单元作业设计 五年级上册 What would you like 单元作业设计 单元内容 本单元共分为六个课时： 课标要求 教材分析 1.内容分析 本单元主要围绕话题 what would you like?引出三个的内容学习，AB 两个部分主要是对于重点单词，句型和一些小短文新授知识点的学习，C 部分是以小故事的情景来巩固所学内容。 本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并会用一些形容词来描述食物特征。核心句型为 what would you like? What’s your favourite food/drink?贴近学生生活， 可以激发学生们学习的兴趣，并把所学的知识点运用到实际生活中。 在该单元的学习之前，学生在三四年级的相关主题中已经有接触过有关于食物单词及内容，因此对于该类熟悉的话题，学生可以快速进入学习状态。并且在本单元的内容中，包含角色扮演，动画课件视频以及有趣的故事，可以让学生对所学单词 ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea, delicious, fresh, sweet, hot, healthy 以及所学句型 what would you like to eat/drink?What’s your favourite food/drink?做到很好的消化与巩固。 2.结构分析 3.学情分析 单元学习作业目标 单元作业目标课时1 单元作业目标 课时1 课时2 课时3 课时4 课时5 课时6 综合实践活动 单元阶段评价 1.掌握单元单词 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 2.掌握单元问答句型 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 3.熟练朗读单元部分小短文 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 4.朗读单元 ow 语音发音及单词 ＊ 5.掌握字母组合发音规则 ＊ 6.掌握运用单词描述表达 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 7.掌握运用问答句型进行交流 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 8.掌握运用单词句型综合描述人物 ＊ 单元作业整体设计思路 1.整体设计思路 （1）目标引领 基于核心素养下的小学英语作业设计，不仅要注重激励学生积极完成作业，而且要重视培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，引导学生进行多方面的感官体验，使 学生在愉悦的情境中获取知识，积累大量愉快而丰富的经验，让学生在知情意行等方面得到协调发 展。 （2）任务驱动 （3）评价反馈 2.作业设计分析 单元内容 What would you like ? 作业设计分析 课时 作业类型 作业内容 作业目标 评价方式 核心素养 认知目的 建议时间 完成方式 1 基础型 根据对话选择所 需内容 学会区分食物和饮料 自评，老师 批阅 学习 能力 知识 理解 3 分钟 独立 拓展型选做一 对家庭成员采访食物喜好 懂得用新知去对话尝试获取信息，解决实际问 题 组内分享交流 语言能力 应用 5 分钟 合作 拓展型选做二 餐厅开业帮助朋友点单 懂得用新知去对话尝试获取信息，解决实际问 题 组内分享交流 语言能力 应用 5 分钟 合作 2 基础型 根据菜单进行点 单 以点单方式巩固所学单 词 自评，老师 批阅 学习 能力 知识 巩固 5 分钟 独立 拓展型选 做一 对所示单词与短 文进行朗读 巩固所学单词 自评 语言 能力 知识 巩固 3 分钟 独立 拓展型选 做二 根据所给情景进 行选择 掌握单元所学句型 老师针对 性指导 思维 品质 知识 巩固 5 分钟 独立 拓展型选 做三 制作菜单并进行 点单 巩固所学单词与句型 组内分享 语言 能力 应用 5 分钟 合作 3 基础型 根据多给的单词进行 ow 语音分 类 在分类中感知，内化和运用语音规则，促进语 音能力的提升 老师针对性指导 学习能力 知识理解 5 分钟 独立 拓展型 阅读绘本内容并 进行配音 巩固对 ow 语音组合发 音的掌握 老师针对 性指导 语言 能力 应用 10 分 钟 独立 4 基础型 根据餐车上显示的食物制作一份 菜单 鼓励学生将所学句式实际运用于生活中，提高 运用能力 组内分享 思维品质 应用 3 分钟 独立 拓展型选 做一 根据对话选择正 确的单词 能够在现实语境中运用 所学句式解决实际问题 自评，教师 批阅 思维 品质 知识 巩固 3 分钟 独立 拓展型选做二 针对中西方特色食物进行制作并 分享 锻炼动手能力和语言表达能力 组内分享 语言能力 应用 3 分钟 独立 5 基础型 找到图片中对应 单词 巩固学生对字母的认知 和单词的拼写 自评，教师 批阅 学习 能力 知识 巩固 3 分钟 独立 拓展型选做一 观看视频，制作思维导图 让学生对生活中的食物 进行分类，培养学生发散思维 组