人教pep三年级上册unit2Colours3 单元整体作业设计.docx

单元作业设计 三年级PEP 教材，第二单元 Unit 2 Colours. 基本信息 序号 姓名 学校 联系电话 1 2 3 4 学科 小学英语 年级 三年级 学期 上 教材出版社、模块单元 、 PEP 教材，第二单元 Unit 2 Colours. 单元（章内容及教材分析 本单元学习的主题是颜色、介绍他人和问候他人。教学内容主要是围绕 Miss White 等人见面打招呼并相互认识和 ） Wu Yifan 到 Mike 家做客的场景来展开的。教学重点是能够 听 懂 、 会 说 核 心 句 型 “ Good morning. ” “ Good afternoon.”“This is…”“Nice to meet you.”；能够听、说、认读单词“red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange”。 单元（章学习目标 Period 1：能在实际情景中正确运用句型“This is…” 介绍他人。 Period 2：能够听、说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue” Period 3：初步掌握 3 个辅音字母作为单词首字母时的发 ） 音。 Period 4：能够在语境中正确运用句型“Good afternoon.” “Nice to meet you.”, 要求语音准确、语调自然。Period 5：能够听、说、认读表示颜色的单词“black, white, orange, brown”。 Period 6：能够掌握本单元所学的字母和表示颜色的单词。 单元（章作业目标 作业 1：重点认识 This is 句型，并实际应用。 作业 2：学科融合学习三原色，学生学习单词同时，认识三原色。 ） 作业 3：感知 a,b,c,d 在单词中的发音，并找发音相同的单词。 作业 4：学生看关键词复述原文，或则看图片复述原文。作业 5：通过描写单词或老师展示，书写单词，并画相关颜色物品。 作业 6：总体复习颜色和 Aa, Bb,Cc,Dd. 单元（章作业设计思路 1. 学习联系于生活。 2. 学习学科与学科相融合。 3. 培养学生的发散思维和创新思维。 ） 4. 培养良好的书写习惯。 5. 培养学生的动手能力和合作意识。 6. 融入情感教育。 7. 作业简单却又深刻，少却精华。 8. 作业内容全部以知识为主，动手能力为辅，兴趣为驱动力，创造为最终目的。 学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动.喜欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，作业设计应符合学生的心理特点，学生就会学有所获，乐于学习。 设计原则 1、把握双减背景下作业设计“活”“趣”“精”。 2、作业有梯度层次，学生可选择作业。 3、能有效巩固所学内容，练而有趣，练有情景。 4、发展学生的思维创新能力，探索知识的能力。 5、应学生所好，给学生赋能。 任务分配 第一课时：陈兰； 第二课时：陶玉琴； 第三课时：陶玉琴； 第四课时：陈圆； 第五课时：陶玉琴； 单元检测：李竹。 另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。 设计者 陈兰 科目 英语 课时 第 1 课时 一、画图或贴照片仿照例句写句子，并介绍人物。可以是书中的人物，你的家人， 你的朋友，或你喜欢的名人。（杂交水稻之父：Yuan Longping。航天之父： Qian Xuesen。篮球明星：Yao Ming。你会介绍谁呢？） 思考：早上见面他们会 思考： 早上见面他们会怎样打招呼呢( )？你会读它们吗？ A：Good morning. Good afternoon. Goodbye. Good job. 可以扫二维码学读课文。 第一课时作业： 作业目标 1、画图/贴图/照片，This is 句型介绍人物。 2、看谁写的又漂亮又规范。 3、画上自己想画的人，介绍自己想介绍的人。 作业形式 书写 阅读 口语 绘画 查验 演、说、唱 语言技能 听 说 读 写 看 语言能力 感知、积累、习得、建构、表达、交流 文化意识 比较、判断、调试、沟通、感悟、内化 思维品质 观察、辨析、归纳、判断、批判、创新 学习能力 乐学、善学、选择、调整、合作、探究 作业时间 5-10 两分钟 完成方式 独立 合作 评价方式与标准： 评价方式 自评 互评 师评 学生自评 能完成基本作业+选择作业。纠正错误。 能完成基本作业。达到了巩固目的。 能完成基础题目。作业出现了错误。 老师评价 Excellent！ 书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。