人教版三年级3测量 单元整体作业设计.docx

目录 ? 单元作业整体设计与分析 ? 单元作业整体设计与分析 ? ? 第 1 课时作业设计 ? ? 第 2 课时作业设计 ……………………………（7—8） ? 第 ? 第 3 课时作业设计 …………………………（9—10） ? 第 ? 第 4 课时作业设计 ………………………………（11） ? 第 ? 第 5 课时作业设计 …………………………（12—13） ? 第 ? 第 6 课时作业设计 …………………………（14—15） ? 第 ? 第 7 课时作业设计 …………………………（16—17） ? 单元质量检测 ? 单元质量检测 ……………………………（18—20） 单元质量检测作业内容及检测作业属性表 第三单元：测量 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 三年级 第一学期 人教版 测量 单元组 织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 毫米、分米认识 课本 21-22 页（例 1、例 2） 2 长度单位间的简单换算 课本 23-25 页（例 3） 3 千米的认识 课本 26 页（例 4、例 5） 4 估测 课本 27 页（例 6） 5 练习巩固 课本 28-30 页 6 吨的认识 课本 31-32 页（例 7、例 8） 7 用列表法解决问题 课本 33-35 页（例 9） 二、单元内容及教材分析 数学课程标准（2022 年版）中，将“量感”作为核心素养之一，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。在学业要求中，对图形的认识与测量里，本学段要求学生能描述长度单位千米、分米、毫米， 能进行长度单位之间的换算；能在真实情境中选择合适的长度单位。 测量产生于人们在生产和生活中的实际需求，它是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。在二年级，学生初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”，这是了解测量的第一阶段；在三年级上学期，学生将要学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”，这是理解测量的第二阶段；在三年级下学期和第二学段，学生还要学习面积单位、体积和容积单位及其测量，这是学习测量的第三、第四阶段……本单元的教学处于测量教学的第二阶段。通过这一阶段的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统、完整的认识。这部分内容是学生熟悉的、在生活中无处不在的内容， 易于激发学生的学习兴趣，体会数学的作用。 通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。同时新增加的运用列表法解决问题这一知识点， 更好地加强了数学与生活的联系。因此,本单元的教学不仅是学生今后学习的重要其础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 这个单元的主要内容有：毫米、分米、千米、吨的认识和用列表法解决问题。 1 / 20 毫米、分米的认识 测量吨的认识 毫米、分米的认识 测 量 吨的认识 千米的认识 用列表法解决问题 练习巩固 估测 千米与米的单位换算 千米与米的关系 长度单位间的简单换 毫米与厘米的关系 例 3 例 1 例 2 分米与米的关系 例 6 例 4 例 5 练习六 吨和千克的关系吨和千克的单位换算例 7 例 吨和千克的关系 吨和千克的单位换算 例 7 例 8 例 9 （一）单元学习目标 1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米的长度观念；认识质量单位吨。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4.感受数学与生活的密切联系，了解如何用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 （二）单元作业目标 依据学生学情，教学目标以及数学学科核心素养的培养等要求可以将学生需要掌握的知识分为四个等级。A 了解；B 理解；C 掌握；D 运用。其中： “A 了解”重在感知。指的是学生必须掌握长度单位毫米、分米和千米的认识，建立 1 毫米、1 分米的长度观念；认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念。这一层次的知识点需要“能说”以及“会写”。“能说”要求学生准确描述每个长度单位、质量单位所表示的含义。“会写”要求内容上：基本知识点正确、杜绝错别字；形式上：书写清晰、答题规范。 “B 理解”重视计算会换算。指的是：会进行简单的长度间、质量间的单位换算，能恰当的选择单位。 “C 掌握”重视方法。主要涉及操作探究，帮助学生建立长度观念和质量观念，培养估测能力。 “D 运用”重视生活解决问题。为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境，会