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【全 】小 学 一 年 级 下 册 -科 学 -教 学 设 计 - 广 东 版 - 粤 教 版 作者 xxxx 日期xxxx ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… C L 8 D 2 B 3 C 8 B 1 小学一年级下册 科学 教学设计 广东版 粤教版 备课人：司徒敏 游月殿 第 1 课《清清的水》教学设计 一、教材分析 《清清的水》是《科学》（粤教科技版) 一年级下册“水和空 气”单元中的第 1 课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学 生说说自然界里哪里见过水, 从而认识到水广泛分布在自然界里．接 着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征, 所使用的观察方法是 眼睛看、鼻子闻、舌头尝。 本课由两个活动组成。活动 1 是“自然界的水”。本活动先让 学生回忆在哪里见过水, 然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分 布在自然界里. 活动 2 是“观察一杯水, 在知道了水广泛分布在自然 界里后, 我们就来观察一杯水, 了解水的特征。 Z J 2 Z 5 W 5 T 3 Z 8 二 、学情分析 水广泛分布在自然界里, 是学生最熟悉的物质之一, 但他们很少 会去关注水的特征, 并且对水的一些特征, 如没有颜色, 常常存在迷思 概念 。一年级的学生在上学期 的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌 尝、耳听 、手摸的方法观察物体, 本课让学生使用多种感觉器官观察 水，是对观察方法使用的再次巩固. 三、教学策略 根据 “任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情 H M 3 J 9 A 4 G 10 W 4 况 ，教法和学法确定如下： 2 / 68 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… C B 5 O 3 R 8 L 1 N 2 1．从教的方面来说, 主要采取任务驱动教学法。 通过展示多幅图片唤起学生的记忆。课前让学生收集旅游时曾拍 摄过的自然界水的照片, 通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪 里见过水。 ２. 从学的方面来说, 一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲， 所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣. 把清水与茶水倒入不透明的瓶子里, 让学生猜猜哪瓶是清水，哪 瓶是茶水, 会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官 来对清水与茶水进行观察和比较, 体现了学生学习的主动性。 四、教学 目标 1. 知道水广泛分布在自然界里，能说 出在哪里见过水。 ２. 能用多种感觉器官观察清水。 3 。知道水没有颜色, 没有气味和味道, 可以流动． 五、教学重、难点 Z G 8 I 10 Q 2 C 5 T 10 教学重点： 知道水没有颜色 ，没有气味和味道 ，可以流动。 教学难点: 能用多种感觉器官观察清水. 六 、教学准备 有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶 。 七 、教学过程 ( 一 ）任务驱动 H C 5 I 7 G 5 N 7 V 8 3 / 68 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… C B 5 O 3 R