竹露滴清响——读《守正创新教语文》有感.docxVIP

PAGE 1 竹露滴清响——读《守正创新教语文》有感 读完此书，对我的教学理念、文本解读、教学设计、课堂操作方面都大有启发，对如何“守正创新教语文”有自己的悟，下面谈谈一二。 一、再次学习文本解读法之一二 1.一语立骨法。 文本解读中的一语立骨法，指通过抓取、分析承载文本主旨、主线或者作者意图的“一语”--一个字、一个词、一个句子或一个段落，迅速理解文本的方法。这“一语”是文本的“真宰”,即刘熙载所说的“为千万语所托命”的“一语”。一语立骨法包括一字立骨法、一词立骨法、一句立骨法、一段立骨法。本文，我们重点以一字立骨法来研讨对这种方法的运用。 书中《紫藤萝瀑布》的教学沿着“自然”二字进行“美点追踪”，引导学生欣赏宗璞文字“自然为美”的独特风格，充分领悟“大处见格局”“小处见功力”等本文本身的构思技巧，做到了“一词课堂立骨　几多现场生成”。教学中各部分内容的衔接（即照应和过渡）中标志性词语的寻找，主体部分作者的变化中托物言志（我+物+情）中情感词的寻找……处处“自然”学生“随风潜入夜”，教师“润物细无声”。 2.诵读品味法 语言文字运用的声音节奏是优秀文本，特别是优秀文学文本的重要表现。朱光潜先生甚至“深信声音节奏对于文章是第一要事”。对于文本的声音节奏，教学解读时需要运用与之相适应的诵读品味法。 《土地的誓言》教学第一、二环节时学生找完作者描写的景象和物产后，教师就提出“大