幼儿园《劳动最光荣》教学活动设计.docxVIP

《劳动最光荣》教学活动设计 活动背景: 课题的选择来源于一张纸，一次编织活动结束后，发现地上有一张丢掉的纸，我指着其中一名小朋友说：“宝贝，把纸捡起来”。“这不是我扔的”，他跑开了。地上的那张纸却深深印在我的心里，劳动----离我们的孩子有多远！ 热爱劳动自古以来就是中华民族的优良美德，然而，随着物质生活水平的提高，在孩子们中出现了许多怪现象，他们花钱如流水，依赖性强，自理能力差，由于他们认识能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜别人的劳动成果。“太阳光，金亮亮”欢快明朗的儿歌伴着我们儿时劳动的快乐，也希望在“五一劳动节”之际，让“劳动最光荣”这颗种子在孩子们的心灵深处生根发芽。 理论依据： 洛扎洛夫的暗示法教学原理，为我们教学活动提供了理论依据。洛扎洛夫认为，对儿童心理和行为发展最有效的影响是间接的、含蓄的暗示法。他主张在教育目标的指引下，重视儿童的兴趣，重视隐性环境对儿童的影响。把有意与无意结合起来，把理论与情感结合起来，调动儿童的认知积极性，开发儿童潜在的能力。洛扎洛夫的暗示法教学原理，对早期儿童的学习与发展，有着特殊的意义。它启示我们，在建立幼儿园教育活动模式过程中，要注意为幼儿创设一个良好的教育情景和教育环境，使幼儿身在其中，受到潜移默化的影响，得到积极愉快的体验。比如，在“游戏活动模式”中，我们注重游戏环境中，自由选择，自主展开，自发讨论，开展真正属于幼儿自己的游戏活动。