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对项目教学与探究性学习的思考 什么是项目教学？我们为什么要开展项目活动？如何使用项目教学法？ 其实对于项目教学的认识和了解，我也只是处于懵懂的初级阶段，但是鉴于我们做过几个不成熟的项目活动案例，可能实践结合理论，会多一些共鸣和感悟一、什么是项目活动？ 1主题活动、生成课程和项目活动的区别在哪里？ 在了解项目活动定义之前，我想先来和老师们厘清一个问题：同样是以主题形式开展的课程：主题活动、生成课程和项目活动的区别在哪里？这样我们结合熟悉的课程进行对比，希望能让老师们对于项目活动能先有个具象的认识和了解。 A主题活动 这里的主题活动，是指我们现在进行的教材课程。那么教材中的主题是如何设置，主题内容的构成又是什么样的，为什么会这样设置呢？ （A）了解主题活动（教材）的内容构成 下面我们以大班的主题《春天的聚会》为例（主题网络图），来一起了解一下：结合春季，编者预设了春天的主题，老师们可以看到春天的主题又分为三个次主题（结合一个次主题了解课程的内容设置）。这样细细的看下来，我们不难发现，主题的结构是将与这个主题有关的各领域认知内容的组合。 （B）了解教材中主题活动的优缺点 首先主题是编者（专家）预设的，内容是根据孩子的年龄特点和发展需要编排设计的，目的是让老师通过实施课程，来保证幼儿得到各领域全面地发展和提升。一般我们的主题活动会以集体授课为主，区域拓展延伸为辅的形式开展，这种集中授课的方