大象版二年级科学下册第三单元四季与生物单元作业设计.docx

科1科 科 1 四季与生物学 四季与生物 二年级下册《科学》第三单元作业设计 2 2 小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 二年级 第二学期 大象版 四季与生物 单 元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第三单元第一课时 春夏秋冬 2 第三单元第二课时 四季与动物 3 第三单元第三课时 四季与植物 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 1-2 年级学习目标 一年有不同的四个季节，不同的季节有不同的现象，每个季节都有不同的特点。 结合上课时的实际季节春末夏初，认识春季和夏季的特征。 了解春、夏、秋、冬四个季节不同现象， 能用自己的语言进行描述。 季节的变化引发了动物不同的生命现象和行为方式，对它们的生活产生了影响。 描述一年中季节变化的现象，知道动物是有生命的，他们都是生物。 举例说出季节变化对动物和人类的影响。 季节的变化对植物的生长产生影响。 知道植物是有生命的，它们都是生物。举例说出季节对植物的生长产生的影响。 （二）教材分析 春夏秋冬1.知识框架 春夏秋冬 四季与生物四季与动物四季与植物 四季与生物 四季与动物 四季与植物 2.内容内在逻辑分析 《四季与生物》是大象版科学二年级下册的第三个综合探究活动单元，由《春夏秋冬》、《四季与动物》和《四季与植物》三组主题探究活动组成。本单元所承担的科学知识目标有两个:1.知道动物和植物都是生物。2.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。本单元所侧重培养的科学探究要素是“表达交流”，科学探究的单元目标是:在教师指导下，能结合适当的形式讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流。有效的交流讨论， 一定需要建立在长期观察的基础之上，学生有了生活经验才能在老师的引导下得出结论，要有意培养学生长期观察四季的天气现象和动植物现象的好习惯。教师应鼓励学生通过询问老师、家长、查阅资料等办法搜集素材，然后通过图片、实物、图画、调查表、资料、科学小报等形式进行交流，培养学生探究能力，提高学生科学素养。 （三）学情分析 1.基础知识：在一年级的《植物》《动物》单元里学生对动物、植物的认识已经积累了一定的经验。 2.能力水平：随着年龄的增长，二年级学生已有了初步的观察能力，在教师的指导下，能结合适当的形式讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流， 在教师的指导下二年级学生对观察到的事物能达到“简单描述”的程度。 3.生活经验:二年级学生对春、夏、秋、冬四季有了初步的了解，通过观察知道动物和植物都是生物，但季节的变化对动物和植物的影响的相关知识比较匮乏，缺少感性材料，需要引导学生在长期的观察中探究和发现。 3 2 PAGE PAGE 4 三、单元学习与作业目标 1.基于观察，能用自己喜欢的方式描述春夏秋冬一年四季的不同现象。 2.知道动物和植物都是生物。 3.描述一年中季节的变化现象，通过观察能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 4.引导学生坚持观察四季中动植物的变化，培养学生的探究兴趣、合作意识和乐于表达的良好学习习惯。 四、单元作业设计思路 作业设计以科学学科探究为主的特点为导向，以二年级学生形象思维为主的年龄特点为基础，以激发学生的求知欲、培养学生的科学素养为目的，设计出一系列有趣味性、探究性、开放性、创新性和易操作的作业类型。 第一部分课前作业，联系学生已有的知识和经验，通过仔细观察、查阅资料等方式了解四季与生物有关的自然现象，为新课探究做好铺垫。 第二部分课堂作业，学生在经历“提出问题--事实证据--表达交流--得出结论”一个完整的科学探究过程后，应用发现的结论验证和解释自然界中与季节和生物有关的各种现象，重点考察学生的探究能力，体现科学的价值。 第三部分课后作业，针对学生的年龄特点，设计有趣、开放、易于操作的课后作业，通过观察、动手操作等活动使学生体会科学探索的乐趣，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学素养。 五、课时作业 第一课时《春夏秋冬》 第一部分：课前作业 【作业内容】四季中的你最美 收集自己在户外不同季节拍摄的照片，并向家人说说照片是在什么季节拍摄的、照片中有哪些景物、你穿着什么样漂亮的衣服？ 收集自己在户外不同季节拍摄的照片，并向家人说说照片是在什么季节拍摄的、照片中有哪些景物、你穿着什么样漂亮的衣服？ 【时间要求】 10 分钟 【设计意图】 从学生熟悉的情境入手，考察学生已有的生活经验，初步感受季节的变化对自然界生物的影响。同时让学生感受生活中的美，培养他们的交流、表达和审美能力。 第二部分：课堂作业 【作业内容】 1.说一说，你在春、夏、秋、冬四季里都做些什么？ 春：