【教学课件】背影第1课时精品课件.pptxVIP

背影第1课时课程导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样深沉的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文，感受他笔下的父子情深。学习目标布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。2.反复朗读课文，品味课文独具特色的语言。本节重点本节重点默读课文，借助注释及工具书读准字音，理解词语。字词检测问题探究布置作业课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸迂（ ）拭（ ）搀（ ） 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）赋（ ）闲 游逛（ ）踌躇（ ） 马褂（ ）蹒跚（ ） 颓（ ）琐屑（ ） yūchānshìjísùxièguàngfùguàchóu chúpán shānsuǒ xiètuí解释词语触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。问题探究课程导入布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸了解作者基本信息文化身份原名自华，后改名自清，字佩弦，号实秋。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品散文集《背影》《欧游杂记》等。朱自清（1898——1948）自主探究布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸这篇文章讲了一件什么事呢？请你给文章划分层次并概括各个部分的大意。探究方法探究任务快速默读全文，根据内容的变化给文章划分层次。抓住每部分的概括性语句或抒情性语句概括大意。将各部分的大意旁批在每部分尾段的后面，并在课上分享自己的探究成果。问题探究课程导入布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸分段段意开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。第一部分（第1自然段）回忆家中往事以及车站离别的情景，表达父亲的爱子之情。第二部分（第2—6自然段）泪光中再忆父亲的背影,抒发思念之情。第三部分（第7自然段）成果展示合作探究布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸文中哪些地方写到了父亲的背影，是怎样描写父亲的背影的？为什么详细描写父亲过铁道买橘子的背影？过程安排探究任务小组成员分别仔细阅读课文，尤其细读第6段，边读边圈画出描写父亲背影的语句。各自在相关语句旁批注上作者运用的是哪种描写方法，写出了什么，从中你体会到怎样的感情。小组交流，明确作者是怎样描写父亲的背影的。小组讨论，联系上下文，说说作者详细描写父亲过铁道买橘子这一细节的好处。选派2位代表，一位分析作者是怎样描写父亲的背影的，一位分析作者详细描写父亲过铁道买橘子这一过程的原因。文中哪些地方写到了父亲的背影？显出非同寻常的意义吸引读者注意力课程导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影……细致描写父亲攀爬月台的背影烘托使背影更加感人成果展示作者是怎样描写父亲的背影的？肖像描写令人想到父亲的身材做铺垫课程导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸……他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。肖像描写突出父亲衣着朴素为背影特写镜头铺垫动作描写写攀爬的起始动作形象定格成果展示情感烘托更加感人布置作业课程导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸为什么详细描写父亲过铁道买橘子的背影？以“背影”为中心选材，详写车站送别情景，着重写了“背影”，其余略写。切入点小，故而能驰骋笔墨。“我”回家奔丧，在南京游逛，以及最后收到父亲来信等，都写得非常简略，一言两语带过。但是写父亲在火车站送别写得非常详尽。这样写是为表达主题服务的。如果只写“背影”，似乎单薄了；如果全写父亲生平事迹，而无“背影”的重点描写，似乎泛泛而谈，平铺直叙。因此本文的详略是经过作者精心构思的。目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表现了深切的父爱