初中数学第七章一元一次不等式与不等式组作业设计.docxVIP

沪科版七年级下册 一元一次不等式与不等式组 目 录 HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK 5 HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK 5 HYPERLINK HYPERLINK 9 HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK \l br027 HYPERLINK \l br0七、参考答案HYPERLINK \l br0...............................................................................................................28 初中数学单元作业设计 一元一次不等式与不等式组 一、单元信息 基本 信息 学科 数学 年级 学期 教材 版本 单元名称 七年级 第二学期 沪科版 一元一次不等式与不等式 组 单元 组织 方式 ? 自然单元 □ 重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 7 8 不等式的概念 7.1（P23） 课时 信息 不等式的基本性质 7.1（P24-27） 7.2（P28-30） 7.2（P30-31） 7.2（P32-33） 7.3（P34-35） 7.3（P36-37） 7.4（P38-40） 简单的一元一次不等式解法 解较复杂的一元一次不等式 一元一次不等式的应用 一元一次不等式组及其解法 复杂的一元一次不等式组解法 综合与实践 排队问题 二、单元分析 （一）课标要求 1、核心素养 义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个 人发展所需要的核心素养.初中阶段核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、 几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识. 其中本单元突出了抽象能力、运算能力、推理能力、模型观念、应用意识核心素 养的培养. 2、课程目标 会用不等式描述现实问题中的数量关系和变化规律，形成合适的运算思路解 决问题；形成抽象能力、模型观念，进一步发展运算能力. 3、内容要求 （1）结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质. （2）能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数 轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集. （3）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问 题. 在初中阶段综合与实践领域，通过不等式的学习，让学生经历现实情境数学 化，用数学的思维方法解决问题，用数学的语言将现实问题转化为数学问题.让 初中数学单元作业设计 1 一元一次不等式与不等式组 学生逐步形成“会用数学的眼光观察现实世界”、“会用数学的思维思考现实世 界”、“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养. 4、学业要求 结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质；能用不等式的 基本性质对不等式进行变形；能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表 示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集；能根据具 体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题，建立模型观 念. 5、教学提示 初中阶段数与代数领域包括“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主 题，是学生理解数学符号，以及感悟用数学符号表达事物的性质、关系和规律的 关键内容，是学生初步形成抽象能力和推理能力、感悟用数学的语言表达现实世 界的重要载体. 不等式的教学，应当让学生经历对现实问题中量的分析，借助用字母表达的 未知数，建立两个量之间关系的过程，知道不等式是现实问题中含有未知数的不 等关系的数学表达. 在教学过程中，要关注数学知识与实际的结合，让学生在实际背景中理解数 量关系，经历从实际问题中建立数学模型、求解模型、验证反思的过程，形成模 型观念；能在比较复杂的情境中，提升学生发现问题和提出问题、分析问题和解 决问题的能力，以及有逻辑地表达与交流的能力. （二）教材分析 1、知识网络 初中数学单元作业设计 2 一元一次不等式与不等式组 2、内容分析 《一元一次不等式与不等式组》是《课标（2022 年版）》“数与代数”中 “方