六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》指导课和讲评课教学设计.docxVIP

六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》指导课和讲评课教学设计 《我的拿手好戏》习作指导课教学设计 【习作内容】 我的拿手好戏你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！ 【教材分析】 我的拿手好戏”是义务教育教科书（部编版）六年级上册第七单元习作练习。好戏原意是指演得好的戏居吸引人的戏剧，在这里并非指戏居U,而是取了好戏的引申义，指绝活或绝招。好戏”前面的两个修饰词我的和拿手，一个强调了是属于我的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和自豪感,即为这篇习作需要表达出的情感。所以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我,建立自豪感与成就感的过程。 围绕这个话题，教材编排了四个部分的内容。第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语，提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为写什么开拓思路。第二部分是理清习作思路。教材以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度。第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。第四部分是修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。 【教学目标】 L仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。 2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。 【教学重点】 确定自己的拿手好戏，回想拿手好戏的练成过程及期间发生的故事，仿照例子，列出提纲。 【教学难点】 根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点部分具体突出。 【课时安排】 建议：指导习作+完成草稿2课时 【教学过程】 一、激趣导入，明晰目标 同学们，今天我们的习作主题是我的拿手好戏。拿手好戏”是什么意思呢？“拿手好戏就是最擅长的本领。一说到某个本领，我们就能想到某人的名字。我来说某个人物的拿手好戏，你们猜猜他们的名字。 .拿手好戏，我说你答。 (1)小说中人物:七十二变 孙悟空 书画界人物:擅长画牛一戴嵩 体育界人物:中国游泳名将一一-孙杨 舞蹈界人物:孔雀舞杨丽萍 (2)教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字 唱歌 舞蹈 书法一跑步 .确定主题，引发思考。 同学们，拿手好戏应该算得上最突出和擅长的本领或特长了，其实并不是只有唱歌、舞蹈、书法、跑步才是拿手好戏，请大家读一读教材上的这段文字，看看还有哪些本领也算是拿手好戏呢？ 出示教材中的第一段材料。 十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼 拿手好戏包括很多方面，可以是文艺类的、手工类的、生活类的、游戏类的。你还知道哪些拿手好戏？ 只要是擅长的，都是自己的拿手好戏，请同学们想一想自己有哪些拿手好戏？和同桌说说自己练成拿手好戏的过程。今天，就让我们来写一写你自己的拿手好戏。 板书：我的拿手好戏 出示本次习作目标，明确本次习作训练要素：学会列提纲，重点写具体。 板书：列出提纲重点具体 二、问题切入，理清思路 教师：你能提出与本次习作有关的问题吗？ 预设： L你的拿手好戏是什么？ .你的拿手好戏是怎样练成的？ .关于拿手好戏,有哪些有趣的故事？ .怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ .哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 可以仿照下面的例子列个提纲。 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。 三、范文示例，习得方法 上面这些问题难倒你了吗？写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内容了，再来复习一下本次习作用到的写作方法吧。 （出示本单元的精讲课文片段和优秀例文，在老师的引导下，品词品句,从文章内容、材料选取、写作顺序、突出特点等方面，进行方法点拨和梳理，让孩子们习得本次习作可以运用到的技巧。） 课文示例 课文再现 月光曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 皮段匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，要时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照粮下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录