第四单元写作《语言要连贯》教学设计 部编版语文八年级上册.docxVIP

《语言要连贯》教学方案 1课时 【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学重点】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学难点】 学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学过程】 一、新课导入 在第三单元我们学习了《记承天寺夜游》，小飞飞把这个故事讲给了自己的家人听，可是听完后大家纷纷表示没听明白，请你帮小飞飞找找问题。 出示小飞飞的讲述内容： 苏轼找张怀民一起散步。元丰六年十月十二日夜，两人欣赏了美丽的月色。苏轼睡不着。 小飞飞的问题：不连贯。应改为：元丰六年十月十二日夜，苏轼睡不着。苏轼找张怀民一起散步，两人欣赏了美丽的月色。 我们每天要对别人说很多话，还会写一些文字来表达自己，如果语言不连贯会造成很大的麻烦，那么究竟什么是连贯呢？ 连贯，即前后句子的意思连续贯通。 连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。 设计意图：情境引入，明确连贯的定义，激发学生的学习兴趣。 过渡：我们如何才能做到语言连贯呢？ 二、技法指导 技法回顾 1.提出问题 首先让我们回顾《昆明的雨》《叶圣陶先生二三事》等相关内容