初中双减作业设计初中数学七年级上册作业设计案例.docxVIP

第七章 平面直角坐标系复习 教材：人教版 学科：数学 学段：七年级上册 作业类型：复习课综合作业 作业设计： 【学情分析】 本节课是期末复习第七章第一课时，学生在新知学习的时候已经学习 了相关内容，基本知识掌握教好。在复习课上由老师和同学共同回顾了本 章的基本知识和简单应用。我所带的班级是七年级1,2班。这两个班的学 生基础比较扎实，数学学习能力教好，大部分学生有独立思考解决问题的 能力。 【作业设计目标】 1、 能够通过课堂复习，独立完成本章的知识结构图。体会本章知识体系。 2、 能够独立解决基本类型题，体会数学思想。 3、 通过解决问题，写习题反思与感悟。真正的从题中悟数学，悟方法。 【作业内容】 总结性作业： 绘制本章思维导图(知识结构图) 实践性作业：一、平面直角坐标系与点的坐标 (方程思想)已知点P(2m- 6,m+2).感悟小结 实践性作业： 一、平面直角坐标系与点的坐标 (方程思想) 已知点P(2m- 6,m+2). 感悟小结 (1)若点p在y轴上，P点的坐标为 (2)若点P的纵坐标比横坐标大6, 则点p在第 象限. (3)若点P在过点A(2,3)且与x轴平行的直线上，则点P的坐标为 . (4)点p到x轴的距离为2, 则点p的坐标为 . (5)若点Q(2, - 6)与点P关于X轴对称， 则m= (6)若点P在第二象限的角平分线上， 则m= 二、 坐标与平移 1、如图，把三角形ABC经过一定的变换得到三角形A′B′C′,如果三角 形ABC上点P的坐标为(a,b),那么点P变换后的对应点P′的坐标为 感悟小结 感悟小结2、 将点P(-3,y)向下平移3个单位，再向左平移2个单位得到 感悟小结 点Q(x,- 1),求xy的值 三、 求坐标系中的几何图形面积 (转化思想) 求由坐标原点0(0,0),A(-2,0),B(-2,3),C(-1,4)四点围成的四边形的面 积。 6 Y 5 4 3 2 1 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x -1 -2 -3 -4 -5 动的时间. 动的时间. 四、 用坐标表示位置 在一次“寻宝”游戏中，寻宝人已经找到了坐标为(3,2)和(3,-2) 的两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为(4,4),如何确定直角坐标 系找到“宝藏”? (3,2) (3,-2) 五、 能力提升 (分类思想) 如图，在长方形0ABC中，0为平面直角坐标系的原点，点A坐标为(a,0), 点C的坐标为(0,b),且a、b满足 √ a-4+ |b- 6 |=0,点B在第 一 象限 内，点P从原点出发，以每秒2个单位长度的速度沿着0-C-B-A-0的 线路移动. (1)a= ,b= ,点B的坐标为( ); (2)当点P移动4秒时，请指出点P的位置，并求出点P的坐标； (3)在移动过程中，当点P到x轴的距离为5个单位长度时，求点P移 感悟小结 【作业说明】 本次作业为期末第七章章末复习第一课时作业，也是周末两天的作业。 首先课堂上以知识结构的形式回顾了本章知识框架，在框架下配以相关例 题进行了解析。课堂上已经和同学们一起结合知识点解决了部分类型题， 课后作业设计的主线仍然以课堂学习过程为主线设计了两部分， 一部分为 章末思维导图，主要想让学生根据课堂上的复习过程，自己独立制作思维 导图，加入自己的理解，从而充分的体会本章的知识体系。另一部分为本 章各个知识点的类型题，需要学生通过自己的思考独立完成，变课堂内容 为自己所理解的内容，并写出本题的感悟与小结，或者解决本题的困惑。 方便下节课的交流及平时做题的总结与分享。通过“讲---练---悟”让学 生真正的形成数学思想和方法，而不是单纯的解题。 【作业效果反思】 我认为，学生在学习的过程中也要善于自己总结反思，尤其是在一个 章节学习完后，不但要解决基本习题，还要体会本章的知识结构和数学思 想和方法。而有些思想和方法不是老师告诉他就会的，需要自己从题中体 会感悟。而大部分学生往往不会写数学感悟与反思，所以我就以类型题+ 知识点的形式，帮助学生从题中悟知识与方法。无论“得”还是“失”都 可以写，再加上第二节课的交流与分享，这样学生就慢慢学会了如何写数 学感悟了。本次的作业思维导图大家画的都不错，欠缺的是补充自己所理 解的东西。对于习题部分同学们完成的也不错，个别习题在第二节课交流 后大家都收获不小。例如一 (4)小题，注意距离---绝对值的问题。通过 先自己写感悟，第二节课大家交流学习感悟，取长补短，真正的从题中感 悟到了数学思想和方法。达到了期末复习课的效果与目的。 【作业展示】 总结性作业： 绘制本章思维导图作