初中音乐《岭南春早》作业设计.docxVIP

音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 音乐 年级 学期 教材版本 粤教版 单元名称 基本 信息 七年级 第一学期 《岭南春早》 序号 课时名称 对应教材内容 熟唱 1 第一单元第一课时 《岭南春早》 课 时 信 息 欣赏 《春天的故事》 2 3 第一单元第二课时 第一单元第三课时 听唱 《东方之珠》 听唱 《七子之歌》 4 第一单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求： 本章内容是广东教育出版社七年级下册第一单元的 内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求， 教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.熟唱《岭南春早》;欣赏《春天的故事》并记忆其音 乐的主题;听唱《东方之珠》和《七子之歌》，从音乐情感 的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。通过学唱 歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对 伟大祖国的强烈自豪感。 1 2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、 《画眉跳架》;广东音乐《赛龙夺锦》中三个音乐片段的旋 律走向、节奏的组合与歌曲创作的关系。 3.尝试用潮州民间锣鼓点为歌曲《岭南春早》配伴奏; 简单了解歌曲《东方之珠》和《七子之歌》的音乐结构; 运用“数字符号舞蹈教学”的方法表现歌曲《东方之珠》 （二）教材分析 本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱 国主义思想。三首不同风格的爱国作品，其音乐知识内容 以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的作用， 弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。 岭南春早(之一)是本册教材一个系列音乐作品学习 的主题。它有四个内容，即:学唱歌曲《岭南春早》;欣赏 《春天的故事》、听唱《东方之珠》和《七子之歌》。 本单元的内容反映了岭南人“敢为人先”的精神，从 表现改革开放喜悦心情的《岭南春早》，到《春天的故事》 中描绘了深圳由一个边陲小镇飞速发展成为中国的经济特 区到《东方之珠》、《七子之歌》反映了香港、澳门先后 回归祖国的重大历史事件，海内外华人期盼祖国统一的心 愿。本单元的学习不仅让学生在情感体验中发现歌曲中蕴 含的岭南音乐的美感，领略岭南艺术的魅力，参与岭南艺 术的探索，还要了解音乐与社会生活有着十分密切的关系， 而且具有重要的社会功能。每首与社会生活紧密联系的优 秀作品都会留下时代的回忆，烙下历史的痕迹。让学生在 丰富的音乐作品情感体验中，感受到爱国主义情怀和民族 自豪感，建立起继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗 的信心。 （三）学情分析 7-9年级的学生的年龄一般在12-15岁左右，正处于少年 2 并向青年过渡的身心发育期，在这一成长阶段中，学生的 生理、心理、情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极 不稳定，具有很大的可塑性和易变性。初中阶段的学生对 家庭、学校的教育有时有一种逆反心理。他们普遍喜欢唱 流行歌曲。课余时间接触和了解的音乐大都局限于自己喜 欢的流行歌曲或音乐，认为好听或者是出于对演唱者的喜 欢，欣赏具有有一定的感性特征。他们对于为什么喜欢， 自己也并不清楚，只是受市场、受他人影响，喜欢追风。 他们对于中国的民族音乐和传统音乐了解较少，学习的兴 趣不是很大，积极性也不高。教师应通过多种形式的艺术 实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣 赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.通过聆听、演唱《岭南春早》《春天的故事》《七子之 歌》《东方之珠》， 激发爱国主义精神，表达对祖国的热 爱和赞美之情。 2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。 3.通过歌曲《岭南春早》了解广东潮汕音乐的韵味以及广 东音乐的特点。《春天的故事》中了解到改革开放的画面， 一个划时代的事件和伟人重现眼前。《东方之珠》《七子 之歌》中感对国家民族的强烈认同，对香港，澳门回归的 期盼以及对祖国的爱国情怀。 （二）单元作业目标 1 .能有感情、准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。 2 .通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识， 并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。 3 .通过了解作品创作背景、感受歌曲浓浓的爱国情怀，增 3 强民族自豪感。 四、单元作业设计思路 音乐课作为一门陶冶学生情操，培养学生的审美能力， 就应该有别与其他学科，音乐的布置应该更具趣味性，愉 悦性，生活性。根据音乐课程目标的总要求以及《音乐课 程标准》中的要求，根据本单元内容，课时作业设为以下 几组： 1.基础型作业：布置学生预习新歌，乐谱视唱，歌曲复习 （设计意图：可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素 养，发展学生的音乐特长） 2.拓展型作业：课上欣赏，演唱歌曲后，布置学生搜素相 关的音乐文化，并感受相关文化知识。通过网上查询等方 法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关下一课主题的 资料。 （设计意图