初中信息技术第三单元《我的电子文稿》作业设计.docxVIP

第三单元《我的电子文稿》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 第一 学期 信息技术 七年级 科学出版社 我的电子文稿 单元组织 方式 ??自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 制订学习计划 安排作息时间 制作作文文集 七年级上册第三单元活动1 七年级上册第三单元活动2 七年级上册第三单元活动3 课时信息 二、单元分析 （一）课标要求 新课标要求学会根据需要，选择相应的工具进行信息处理。本学期第二单元学生 学习了利于记事本保存网页文字信息和图片另存的方法，若实现简单的表格处理和 图文混排，记事本已不能满足要求，从而引发学生对信息处理工具选用的思考。 信息时代，学生获取信息与处理信息的能力，是学生信息素养的重要体现。文字 处理是学生日常生活和学习中非常重要的信息处理手段，是信息时代的必备技能之 一。本单元教材设计以“零起点”未基础，通过相应活动，快速提升到一定高度，要 求学生在掌握汉字基本输入的基础上，学会利用计算机这一重要的信息处理工具来 准确、恰当地表达信息。 选用Word进行文字处理、简单的表格处理、图文混排等，有助于学生学会选择 相应技术解决生活中的问题；大文档处理也有助于学生形成整体、统一的认识，从而 提高效率。 本单元包含3个活动，分别是文字编辑处理、Word表格制作和图文混排。文字 处理是学生日常生活和学习中非常重要的信息处理手段，是信息时代的必备技能之 一。本单元要求学生在掌握汉字基本输入的基础上，学会利用计算机这一重要的信息 处理工具来准确、恰当地表达信息。本单元通过三个活动，从输入文字后进行编辑排 版、到根据需要插入表格进行并进行表格的相关设置、再到大文档处理的图文混拼和 快速设置格式等，让学生感受计算机在处理文字及大文档排版方面的优势，从而提高 信息素养，促进学生核心素养发展。 2 / 15 （二）教材分析 本单元共3个活动，具体分析如下： 活 动 活动 教学 课时 教材主要内容 名称 教材采用了学生日常生活中常见的作息时间表的案例来呈现各知识 点，目的是将课堂学习拉进学生日常生活，提高学生信息技术应用的意识 与能力。 本课为第三单元的第1 个活动，从1 个学习案例入手——制订学习计 划，分 3 个环节——输入学习计划、编辑学习计划、美化学习计划，层层 深入，通过制作学习计划电子文稿的过程，循序渐进地学习 Word 软件操 作。这是本套教材中有关文字处理软件学习的起点，起始层次是 Word 软 件零起点，通过活动1 的学习，帮助学生快速回顾以前所学，为今后更深 入学习文字处理技术打好基础。 活 制订 动 学习 1 计划 1 课 本活动知识点共分为3 个部分： 时 1. 输入学习计划：输入汉字文本，熟悉Word 软件，新建Word 文档。 2. 编辑学习计划：通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在 错误的地方进行修改。 3. 美化学习计划：通过对文本进行字体格式和段落格式的设置，进一 步美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。 生活中，人们往往使用表格形式来呈现需要表达的内容，因为经过表 格处理后的任何信息，都会显得条理更加清晰，更加易于被读者所理解。 本活动主要解决一个问题——在Word 中用表格来处理信息。活动分 两个阶段： 1. 创建作息时间表：学习怎样在Word 中使用命令定制表格，再根据 活 安排 动 作息 2 时间 实际需要对单元格进行调整，录入文字。这个阶段，受学生录入速度影响， 1 课 教师需要借助“半成品加工策略”进行教学进度控制。 2. 美化作息时间表：学习对表格中的文字进行格式设置、行高列宽调 整、边框设置等美化技巧。 时 3 / 15 在日常生活与学习中，常用 Word 软件来制作各种文本文档，除了快 速录入文字，对大量文字的快捷有效处理也是非常有必要掌握的技巧。 本活动是第三单元的最后一个活动，是在前两个活动的基础上进一步 学习 Word 的图文混排技术，使得被编辑的文档更加具有个性，更加吸引 读者的关注。 活 制作 动 作文 3 文集 本活动的基本任务是使用教材配套素材，进行大文档的排版练习，共 1 课 分为2 个阶段： 时 1. 通过在素材文件中制作封面的过程，学习在文档中插入空白页、图 片的方法。 2. 通过美化文集页面的过程，学习查找/替换，插入页码，使用格式刷 快捷统一设置作文集格式的技巧。 视学生练习情况，将“设置页面边框”的内容，作为扩展知识进行教学。 （三）学情分析 活 动 名称 活动 学情分析 本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中 Word软件学生已在小学阶段有所接触，学生在初始阶段感觉不到有 制 订 什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活，服务于实际生活， 学 习 学生应该对此