小学语文人教三年级下册第三单元《赵州桥》教学设计.docx

11　赵州桥 第一课时 一、赏图入境，激发兴趣 1．师：同学们，桥在我们的生活中随处可见，能说说你见过的桥吗？(课件出示各种桥的图片)同学们看看这些图片，你觉得哪座桥比较古老？(指赵州桥)看，就是这座桥！你想知道它有多少年的历史吗？那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧！ 2．板书课题，齐读课题。注意读准“赵(zhào)、州(zhōu)”这两个翘舌音。 设计意图：“好奇是知识的萌芽。”心理学研究表明，配合直观演示，可以激发学生学习课文的兴趣。学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。 二、初读课文，扫清障碍 1．出示自读要求。 (1)说出课文共有几个自然段？用序号标一标。 (2)默读课文，遇到的比较难记或容易读错的字词圈一圈，并多读几遍。 (3)读一读多音字“爪”的两个读音。 读zhǎo时，指的是指甲或趾甲；鸟兽的脚趾。读zhuǎ时，指的是禽兽的脚(多指有尖甲的)；某些器物上像爪的东西。 2．出示字词卡片开火车认读。 3．生自由读课文，注意把字音读准，不丢字、不添字，还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍，还可以联系上下文想想新词的意思。 (指导阅读过程中学生可能不理解的词语。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在有一千四百多年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。冲毁：冲垮。) 4．指名朗读课文。 设