小学语文人教三年级下册第四单元教学设计.docx

《15*小虾》教学设计 潼川四小 黄琳 教学目标： 1.指导认识10个字，正确读准带生字的词语，能够区分形近字“末”和“未”，“副”和“幅”。 2.引导学生默读课文，学习用关键句概括课文内容。 3.引导学生交流体会文中细致生动的描写的句子以及作者是怎样写的。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：体会文中细致生动的描写的句子以及作者是怎样写的。 教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者是怎样写清楚的。 教具准备：课件 谜语导入： 1.孩子们，老师给你们带来了一个谜语：驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。 (猜一动物的名字) 谜底：小虾 小虾是一种可爱的动物。今天就让我们一起走进第15课，去看看作家菁莽的笔下的小虾。（板书课题：小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 初读课文,整体感知. 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？ （1）一起捕虾认识生字 （2）出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部等词语。抽生词语。 （3）词语放进句子里面再读 （4）区分形近字“末”和“未”，“副”和“幅” 2.默读课文，说说课文写了什么？ 三、细读课文，品析细致生动的句子。 1.文章写了什么内容？缸里的小虾十分有趣。 2.品析小虾的外形。 “