小学语文人教三年级下册第七单元火烧云教案.docx

《火烧云》教学设计 一、导入课题 师：夕阳西下，云似火烧，火烧云历来都是人们赞颂的对象！今天，我们一起来学习萧红笔下的火烧云吧。 师板书：火烧云 二、通读课文解读课题 师：课前孩子们预习了课文，现在老师要检查一下孩子的们预习情况了，能把这些词语读好吗？（出示词语） 师：孩子们读得真好，你们知道什么叫“火烧云”吗？请大家打开课本，用自己喜欢的方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，边读边从文中找出一句话来回答什么叫“火烧云”。 生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读） 生：我认为“烧”这个动词用得好。 师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？ 生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火. 三、浏览课文理清条理 师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字就是这么美妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态的变化美。 师：那么这篇课文又是按照什么顺序来描写火烧云的呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中概括本文写作顺序的