黄梅戏表演教学中声形课程改革实践教学与研究.docVIP

黄梅戏表演教学中声形课程改革实践教学与研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：黄梅戏表演教学中声形课程改革实践教学与研究 2 一、教学理念的改革与创新 2 1.特色精品课程建设的理念 3 2.声、形课程建设的基本内容 3 1.解决黄梅戏基础课程教学面窄、教材内容单薄化 5 2.解决黄梅戏艺术教学手段方法单一化 5 3.完善用人单位参与规划人才培养的规格制度 5 四、教学成果的应用效果 6 1.效果 6 2.就业应用 6 3.非遗人才储备 6 4.业余培训 7 文2：西方经济学教学与研究 7 1正确运用西方经济学 7 2改进西方经济学教学的必要性 8 3改进西方经济学教学的建议 9 3.1贴近生活的案例教学 9 3.2结合图形的教学演示 9 3．3加强计算和数据分析 9 3.4分组学习和集中讨论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 黄梅戏表演教学中声形课程改革实践教学与研究 文1：黄梅戏表演教学中声形课程改革实践教学与研究 在黄梅戏艺术教育科班制实行的五十六年时间里，戏曲教育者使用固定的教材，在固定的时间里对具有一定艺术天赋的学生进行固定规范的程式教学，黄梅戏的教材一直是参照京昆等成熟剧种的教材版本，在教学中秉承“口传心授”的核心教学方法教授技艺。黄梅戏是个年轻、活泼，且具有极强兼容性的地方戏曲剧种，在全国影响广大，深受普通百姓的喜爱。在我院表演系几十年的教学过程中逐步总结出了自己的教学模式，当今天戏曲教育走入职业教育的大环境里，人才培育的目标也有了多样性的选择。为适应日新月异的社会文化发展和市场对戏曲艺术人才的需求，改革黄梅戏教育中一些陈旧落后的的教学内容和教学手段、方法已是势在必行。 黄梅戏表演专业是安徽黄梅戏艺术职业学院的重点特色专业，站在艺术职业教育环境里，我们黄梅戏人才培育的当下理念是“普遍培养，重点提高”。2008年以来，表演系的基础课程教研组把“以创新教育为灵魂的素质教育”作为指导原则，无论是在大课堂的理论教学，还是小课堂的实践教学，无论是课程建设还是青年教师的培养，我们全体教师和科研人员始终立足教学第一线，以实践教学带动课堂教学，以市场的人才需求制定学生的培养方案，经过几年的反复实践、探讨和论证、总结及实施后，取得了一定的成效。 一、教学理念的改革与创新 1.教学观念――实现了由“专业性教育”向“素质性教育”的转变 《面向21世纪教育振兴行动计划》表明：培养人的创新思维和创新能力的创新教育，成为教育事业的核心。我们以创新教育的基本特征为契机：①知识，能力的综合性；②教学过程的参与性；③尊重，激活学生的主动性；④珍惜，培养他们的个性。为此，我们把教学的目标放在如何提高学生对技艺的掌握与运用，放在如何培养学生把握能力和创作能力的综合力上，以激活他们的艺术思维与创新思维的齐头并进，实践性地实现了向素质教育的转变。 2.教学手段――实现了由“单一性传授”向“双向性互学”的转变 戏曲教学历来是师傅带徒弟，一招一式不得更改，学生只是接受者。在现代艺术教育及传播的基础上，我们突破了这一传统的“单一性传授”式的教学模式， 因材施教，以学生的条件设计教学内容，发挥每个学生个性的优长一面，同时在课堂教学上实现师生的交互性，便于师生沟通，教学相长，共同提高教学质量，从而实现了教学“双向性互动互学”的转变。 二、声、形课程内容的重筑改革的探索与实践（声、形课程主要争对黄梅戏身训和唱念课程） 1.特色精品课程建设的理念 精品课程是以培养满足国家发展需要的高素质人才为目标，全面提升高等教育教学质量，提高高等学校国际竞争力，系统整合各类教学改革成果，加强科研与教学紧密结合，建设一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理等特点的示范性课程。特色精品课程更是凸显了地域文化的特色，我们要将黄梅戏的优长沉浸到人才培养的每个阶段。 2.声、形课程建设的基本内容 ①制定科学的建设计划；按年级、行当分类，归总课程的学习内容，增强学生能力素质的培养，在唱念课里增加声乐训练，普及学生音乐视唱、练耳的掌握能力，并增加选修唱段的学习，开拓学生后期的自学自辨能力。在身训课里增加古典舞身韵的内容，以当代的舞蹈元素提升学生形体的表现能力，并在完善戏曲传统套路组合学习的前提下，加入具有浓郁特色的黄梅传统小戏舞蹈身段训练，不仅丰富了学习内容，又可以使学生普遍掌握黄梅戏的经典舞蹈身段，在高年级阶段，增开表演技巧和角色创造课程，使学生毕业时具备基本的艺术创作能力。②切实加强教学队伍建设；做到“三保一鼓”，就是保持戏曲人的廉洁和