部编版三年级语文下册第四单元教学设计.pdfVIP

第四单元 　单元初步感知 授　课 提　要 课　时 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的 思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因， 13　花钟 2 最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，激发学 生探索自然奥秘的积极性。 课文首先介绍了做实验的原因，即“听说蜜蜂有 辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原 14　蜜蜂 处”。接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合 2 下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。最后得出结论:蜜 蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释 的本能。 课文通过 “我”观察小虾的样子及有趣的细节描 15*　小虾 1 写 ，激发学生观察小动物的兴趣。 习 作 : 我 做 了 记录 自己做过的一项小实验，按顺序将实验过程 一项 2 写清楚。 小实验 交流平台:借助关键语句或关键语句 的提示概括 一段话 的大意 。把握关键语句 的不同位置 。 语文园地 1 词句段运用:仿照例子 ，写下自 己的观察和思考; 学习两种修改符号 ，并尝试运用。 语文·三年级下册 日积月累:朗读、背诵唐代诗人韦应物的古诗 《滁 州西涧》。 　教法与学法 置词句段运用仿照例子写下自己的观察和思考学习两种修改符号并尝试 这是本册教材的第四组课文，以“奇妙的自然界”为主题，编排了两篇精读 课文，一篇略读课文，习作和语文园地。教学中，要引导学生有感情地朗读课文， 会借助关键语句概括一段话的大意。学习本组课文，要反复诵读，注重学法指导， 明白课文内容。习作中可以用上 “先……接着……然后……最后……”这样的句 式，把实验过程写清楚。 授　课 方法探究 1.引导学生借助关键语句概括一段话的大意。 13　花钟 2.体会不同表达方式的妙处 。 1.会根据词语提示概括实验过程。 14　蜜蜂 是一种无法解释的本能课文通过我观察小虾的样子及有趣的细节描写激 2.研读重点语句，体会作者的科学精神。 1.了解课文第 3 自然段先概括后具体的写作方法。 15*小虾 2.欣赏句子 ，体会优美词语，学会观察某种事物。 教学过程典案