《秋天的雨》教学设计教案教学设计.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的雨》教课方案教课方案教课方案 一、教课目的设计： 1．知识与技术 ⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵能够有感情地、流利地朗诵课文。 ⑶能够联系实质，描绘秋季情形，表达对秋季的喜爱之情。 (4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和重点词。 2．过程与方法 （1）经过视频播放，清楚地表现秋季的漂亮情形，激发学生 对秋季的热爱之情。 （2）经过多媒体技术来动向表现生词，帮助学生踊跃、有效 地对知识进行回首。 （3）教师指导学生对经过多种形式进行课文朗诵，帮助学生 加深对文章的理解。 （4）在教师的指引下，学生们对同学的朗诵进行互评和自评， 纠正错误，提升学习质量。 （5）教师指引学生经过角色饰演踊跃参加到学习过程中，调 动学生学习的踊跃性。 （6）经过多媒体信息的表现，帮助学生加深对文章境界的理 解。 3．感情、态度与价值观 （1）经过对秋季情形的描绘，激发学生对大自然、对生活的 本文整理于网络，仅供阅读参照 热爱之情。 （2）经过学生的角色饰演，激发大家参加学习的踊跃性。 （3）经过小组合作，培育学生的协作能力和集体意识，完美 学生的人品质量。 （4）经过教师的提示和启迪，培育学生深入思虑、踊跃讲话 的优秀习惯。 二、教课内容及重点、难点分析 1、教课内容：详细描绘了秋雨的特色，表达了对秋季的赞叹 之情， 2．重点：有感情地朗诵课文，能读出对秋季的喜爱和赞叹之 情。 3．难点：指引学生理解文章是从哪些方面来描绘秋季的雨的。 4、创新点：在传统的讲堂教课过程中，运用多媒体手段，来 改良教课环境，加强教课成效。 三、教课对象分析 1、学生特色： 教课对象是小学三年级的学生，拥有较强的观察能力和模拟 能力，反响灵巧，开朗好动，对学习新鲜事物有很大踊跃性。 2、学法指导： 对小学生而言，一个形象、生动的学习环境能够激发他们的 踊跃性，加深他们对内容的理解。本课在教课过程中，运用了多 媒体技术、角色饰演、朗诵比赛等手段，有效地调换了学生学习 的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。 四、教课策略及教法设计 本文整理于网络，仅供阅读参照 对小学生进行教课，其目的是培育学生的观察能力、表达能 力、想象能力和优秀的学习习惯，所以采纳以下的教课方法和手 段： 1、教课方法：观察发现、启迪指引、互相谈论的教课方法。 启迪、指引学生仔细观察，并对学生的思想进行调控，帮助学生 整理并完好表达个人的思想；供应给学生沟通的机遇，让学生在 谈论中对互相启迪，广阔视线，加深理解；指引学生进行小组学 习，培育其协作学习的意识和能力。 2、教课手段：将多媒体技术和传统的教课手段相联合。其目 的是充发散挥各样媒体的专长，在优化组合的基础上，提升教课 效率，改良教课成效。 五、教课媒体设计与分析 学习目标媒体种类媒体内容重点媒体作用使用方式 理解秋季的情形视频表现秋季的漂亮风景帮助学生加深理解， 调换学习的踊跃性边播放，边解说 记忆本课的字词Flash动画动向表现本课的字词帮助学生进 行知识记忆教师播放、 学生做答 理解本课的感情色彩CAI课件配乐朗诵课文内容加深学生对 文章内容和理解，激发对秋雨的喜爱之情先播放，后解说 理解段落要旨图片秋季还藏着特别好闻的气味表现秋季的气 味，加深对本段的理解先播放、再解说、再朗诵 理解段落要旨Flash动画秋季还吹起了金色的小喇叭生动呈 现秋雨传达给大自然和人们的各样信息，激发学生的想像力先讲 本文整理于网络，仅供阅读参照 解、再播放、再模拟 理解本文章的要旨视频全文的动画和背景音乐为学生有感情 的朗诵供应背景空间边播放，边朗诵 六、教课过程设计与分析 教课过程设计思路与多媒体应用分析 1、创建情境，引入课题 [发问]大地经过春雨的滋润，夏季雷雨的洗漱，秋雨姑娘悄 悄地翻开了秋季的大门，她给大地带来了丰产的愉悦，给我们带 来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼品：秋季的雨景。 你们想赏识吗？（播放课件） [发问]你看到了什么？ 跟同桌沟通，回答老师的问题 2、知识回首，加深理解 [发问]同学们，秋季是个漂亮的季节，秋季更是个收获的季 节，经过上节课的学习，你有什么收获？ 学生思虑并回答。 [发问]那我们赶忙去果园里摘果子吧!出示词语 [学生以“开火车”认读词语] 3、内容解说，感情意会 （1）品读第一段 [教师指引]秋雨姑娘到达我们中间，给我们带来一个好信息， 这就是秋季-----已经来了。 教师指名读第一自然段。 [发问]为何读得这么轻？教师指引学生抓住课文里轻轻地， 本文整理于网络，仅供阅读参照 温柔地、没留神等词，理解其感情色彩。 [发问]是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。 教师指引学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导 学生进行互评和自评。 （2）品读第二段