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《夏天里的成长》（第一课时）教学设计 教材分析： 本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。本文的语言质朴，读来亲切有趣，对学生来说理解难度不大。文中列举了许多夏天里成长的事物，这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。教学时，教师要引导学生抓住中心句思考，体会作者的行文特点。 教学目标： 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 3.初步体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 教学重难点： 教学重点：找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 教学难点：体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 1.出示几幅图，请同学们看大屏幕，说说这是哪个季节的景物？ 你们喜欢夏天吗？为什么？（学生自由表达） 2.师：夏天不仅有好吃的葡萄西瓜冰淇淋，夏天还是万物生长的季节，今天我们就来学习课文《夏天里的成长》一文，聆听夏季的成长赞歌。（师板书课题，生齐读课题） 二、初读课文，学习字词 1.大屏呈现自读要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。学生各自朗读。 2.检查学生学习情况。 学习生字词①出示本课词语，生各自试