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新时期信息技术对小学数学教学的应用价值体现 作为最领先技术的学习工具，现代无疑为学生提供了一个图文并茂、有声有色、生动活泼的教学气氛。通过直观简洁的教学信息，将枯燥抽象概念，复杂曲折转思维变成生动有趣的数学课堂，激发学生学习数学的积极性和自立性，数学课堂的设计与施行要愈加实效化和详细化，科学合理地运用现代技术将信息技术与课堂有机结合。与此同时，加强对小学数学教学的讨论与研究，促使教育观念和教学机制不断发展。 一、小学教学的信息技术应用 1.应用信息技术，激发学习兴趣。在兴趣的基础上，学生对数学的学习才会愈加浓烈厚重，俗话说，兴趣是学生最好的教师，将现代信息技术广泛应用到对小学数学的教学课堂中来，配以真实情境和图文声像，能够愈加充足地调动学生的积极性，学生就会愈加有兴趣的参与到教学中来.到达良好的课堂效果。 2.应用信息技术，深刻感悟知识。在数学教学课堂的关键是学生要把握知识的构成经过，学生能够明白理解知识从何而来，有利于愈加深对知识的理解，是教学知识愈加详细，形象化、简单化，学生对探究问题的自动性也渐渐提升，不断让学生体验吸取知识的经过和主要性。 3.应用现代技术，提升逻辑思维能力。数学教学课堂的重点是要培养提升学生的思维能力，这对发散思维起到很好的效果，而对于小学生的思维来讲，由详细形象思维向抽象思维过渡方向改变显得尤为主要，而利用现代技术就发挥着宏大的作用，同时可以以使学生轻松愉快地完成学习任务。 4.应用现代技术，解决疑难问题。关于开展小学教学活动，信息技术的应用能够呈现出图像、声音、动画等形象生动的教学资料内容，同时也解决了教学资料以内的疑难问题。提升了教学进度和效率。老师能够将动画、影像或声音等多种形式应用到小学数学教学中来，进而加深学生对知识的理解和学习。 二、小学教学的信息技术对策 1.创设教学情境生活化。小学数学教学应不断适应新课程标准改革的新形势，有条不紊地做好教育教学工作。老师要在小学生认知规律的基础上，明确知晓以多媒体为代表的信息技术导学功能，把握好小学生的好奇心强，留意力集中时间短，探寻求索欲强的特点。当在介绍新知识点时，将以前教学的变成学生自动性地探寻求索研究形式，将课堂的气氛活泼踊跃化，充足调动学生对小学数学的积极性和活泼踊跃性，将数学理论知识与简单易懂的生活场景相结合，把握住学生对数学的学习兴趣点，使学生充足与课堂的气氛向融入。学生在领略生活中的数学时，能够运用生活中的实际案例数学问题来解决数学问题，因而激发生对数学学习的极大兴趣，同时也帮助学生想象力和逻辑思维能力的培养。 2.强化教学互动，加强高效课堂建设。小学数学高效课堂应建立在互动形式的基础上，老师应正确引导学生建立正确的空间观念，加强学生之间的团结协作，努力营造良好课堂气氛，使学生充足有自立学习，独立考虑的空间和吸收消化新知识。老师也能通过对自立学习与营造学习气氛的创设，学习到更多的数学教学考虑方法。 3.充足发挥信息技术优势，激发学生潜质。应用信息技术手段不仅能够使学生提升自立解决问题的能力，而且能够提升教学效率，开发学生聪明才干的潜质。在语言理解能力不健全的小学生的情况下，老师要充足利用信息科技辅助学生对数学的理解，将抽象的概念简单生动化，形象兴趣化.不断解决小学生对小学数学上的疑难问题，进而提升课堂效率。 三、结束语 将信息技术与数学教学有机结合在一起，是我们国家当下教育改革和发展的不竭动力，因而，对于小学数学教学的应用探究，我们应积极应用信息技术，制订科学合理的教学任务，不断提升课堂数学教学的效率质量，促进学生全面健康地发展以及教育改革的发展。努力打造有效率，有品质，有热情的生动化课堂。 [以下为参考文献] [1]赵萍.信息技术与小学数学教学整合的探寻求索[J].中国电化教育，2004，〔11〕. [2]薛进标.信息技术在小学数学教学中的运用与探究[J].教育信息技术，2010，〔091. [3]曲福东.信息技术在小学数学教学中的整合运用探究[J].电子制造，2013，〔11〕. [4]杨建文.探究信息技术对小学数学教学的推动作用[J].课程教育研究〔新老师教学〕，2012，〔12〕. [5]顿珠.信息技术与小学数学教学整合的应用探究[J].：研究青少年教育，2012，〔11〕. [6]曹东明.信息技术在小学数学教学的应用探究[J].，2011，〔03〕.