以就业为导向下的中职英语教学模式创新研究 .docxVIP

以就业为导向下的中职英语教学形式创新研究 〔〕:摘要：随着经济全球化开展，英语作为一门通用语言，应用范围逐渐扩大，各用人单位也愈加重视求职者的英语才能。文章立足于高职学生就职现状，以及企业招聘要求，分析了以就业为导向创新中职英语教学形式的重要性，并以此为根底讨论了如何调整英语教学形式，以期为广阔中职英语教师提供英语教学参考。关键词：就业导向；中职英语；教学形式；创新策略在社会经济不断开展的当下，各企业、用人单位对人才的才能、综合素质提出了更高的要求，中职学生就业形势严峻，因此，各中职院校需以帮助学生就业、提升学生的工作竞争力作为目的，设计具有针对性的教学形式。然而，就目前中职院校英语课程教学实际来看，局部教师仍采用传统的灌输式教育形式开展教学，一味地以提升学生英语考试成绩作为教学目的，忽略了对学生英语应用才能的培养，不利于学生就业。一、以就业为导向创新中职英语教学形式的重要性英语课程隶属于语言类课程，教师在教学时应当将重点放在如何提升学生的英语应用才能上，而传统的灌输式教育方式，仅仅能让学生掌握英语语法、单词拼写等根底知识，以应付考试，在提升学生英语应用才能方面的作用甚微。而以就业为导向设计英语教学形式，强调学生能在实际工作中应用所学的英语知识，与英语课程教学的既定目的一致，因此，以就业为导向设计中职英语教学形式，是对语言科目教学所提出的必然要求。此外，中职教育致力于培养社会所需的应用型人才，教学形式与普通中学教育、高校教育存在本质区别，中职教育的专业针对性强，培养学生的就业才能才是其教育工作的重中之重。而英语作为一门通用性语言，应用范围很广，各企业在招聘人才时都明确提出了对应聘者英语才能的要求，因此，为使学生在应聘时占有更多优势，英语教师有必要根据市场要求、联络学生专业来进展教学设计。二、以就业为导向创新中职英语教学形式的策略〔一〕联络学生专业，调整英语教学内容各个行业都具有特殊性，工作人员在日常工作中使用英语的范围都存在差异，教师不仅要按照课程教学大纲就英语语法、英语单词等根底语言知识进展教学，还应当结合学生专业，调整英语教学内容，让学生掌握更多与本专业相关的英语知识。例如，针对电子商务专业的学生进展英语教学时，教师需要根据本专业学生从业工作特点。添加专业用途英语〔ESP〕训练内容，针对性提升学生读、写、听、说技能，确保该专业学生在参加工作后能理解根本专业词句，并能根据工作需要书写英语信件、贺卡。比方，在电子商务类工作中，工作人员可能会接触到的专业词汇包括electronicmerce〔电子商务〕、decisionmaking〔决策支持〕、dataprocessing〔数据处理〕等，教师在教学时就可以针对上述词汇进展教学，让学生记忆并学会使用多个专业词汇。〔二〕以就业为导向，强化学生英语应用才能在学生掌握根底英语知识后，教师需从提升学生英语应用才能的角度，帮助学生稳固所学根底知识，提升学生说、写才能，让其能在今后的正式工作中灵敏地将所学转变成所用。因此，教师在教学时不仅要注重对学生英语应用才能的培养，还要以就业为导向，提升学生应用英语效劳于本职工作的才能。首先，教师要向学生介绍与客户交流的专业方法、会谈技巧、本卷须知等，同时将与客户交流过程中可能会涉及的如plaza〔购物中心〕、floorarea〔建筑面积〕、mortgageloan〔按揭贷款〕等专业词汇，如Howmanydoyouintendtoorder？;〔这种货你们想要订多少？〕等常见对话语教给学生。其次，将学生分为小组，让小组内学生分别扮演销售员与客户，运用所学专业词汇、语句进展交流，实在提升学生的英语应用才能。〔三〕开展多项理论活动，提升学生商务英语应用程度学生在实际工作中应用英语的范围较广，且所设计的专业词汇、语句也较多，仅仅依靠教师课堂上简短的教学，学生很难完全掌握所需应用的商务英语知识，为实在满足学生工作中的英语应用需求，教师还需培养学生的自主学习才能、英语综合应用才能。详细而言，在完成根底教学任务后，教师需开展多项理论活动，给学生提供更多的理论时机、理论平台，以拓宽学生的学习途径，引导学生体验与探究。例如，在本专业内组织各班学生参与英语主题辩论会，选择与本专业相关的论点作为辩题，如针对物流专业，可选定辩题Futuredirectionofdevelopmentoflogistics。又比方，教师可带着本专业学生到学校合作的相关企业实习，让学生提早理解企业对员工英语应用才能所提出的要求，提升其对英语专业学习的重视，同时让学生参与到企业流水工作中，让其在理论中提升个人