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中班数学学习一一对应教案反思
活动目标：
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
乐意参予活动，体验顺利后的快感。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。
通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。
积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备工作：
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和适当的食物卡片多种，填空题练的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
活动过程：
1.游戏《找朋友》
（1）教师出具实物，鼓舞幼儿讲出各种实物名称后，再探讨哪两种实物可以搞朋友，为什么？（辨认出实物之间的关系）恳请幼儿动手把它们一对一对地包好。
（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂食小动物取食》教师出具动物卡片，并从左到右排成一行，然后鼓励幼儿探讨：每种动物最喜欢喝什么？使幼儿找出适当的食物卡片-一对应地摆到下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容展开补足练。
教学反思：
修完后，自我感觉较好，至少就是按照自己的设计成功的顺利完成了!修完后才辨认出，还是自己的功底薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说道得非常存有道理，一一对应更关键的就是一种思想，就是解题时所运用的一种思路，不应逗留在生活中的一一对应，可以在数学中发掘其更深层次的内涵。
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