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回归以生为本的出发点 --------赴浙参加新高考学习培训体会 长虹中学周华 六月中旬,我有幸参加了区教育局组织的新高考培训班赴浙学习考察活动,收获颇丰。将新旧高考政策对比,我觉得最核心的一点是:新高考真正体现了以生为本的理念。 2 014年推出的高考招生改革方案在沪浙两地实施三年,亮点很多。方案自始至终围绕着“扩大教育的选择性”这一核心理念,在确保“公平、公正”的前提下,让学生在自己的学业上,在专业和学校的选择上有了更多的自主权。比如在招考模式上,学生可以有多种选择,除统一招考外,考生还可以选择“三位一体”,选择单独考试招生,等等;在考试科目上,除语、数、外必考外,考生可以自主选择三门考试科目,不分文理;在考试次数上,除了语、数须统一高考外,其他科目考生都有两次考试机会,可选取最好成绩;在志愿填报上,改变了以往“先填学校后填专业”的做法,考生可根据自己喜欢的专业选择相应的学校,等等。这些对于所有考生来说,都是非常利好的。 这个方案的实施,无论是对于基础教育阶段学校的教育和学生的成长学习,还是对于高校的招生选拔、专业建设和人才培养都会产生深远影响,对于推进素质教育也会起到非常积极的导向作用,因为它真正体现了“以生为本”。 首先,对于学生而言,不仅有助于他们的全面发展,同时也能满足他们的个性化需求。 在新的高考方案中,高中学业水平考试将占有比较大的分值比重,相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分,这可以引导学生学好每门课程。在此基础上,学生可根据自己的兴趣、优势和志向,来选择不同的考试科目,不再人为地被分成文理科,有助于充分发展学生的个性潜能和学科特长,减轻他们不必要的课业负担。 其次,对于中学而言,在推行素质教育的同时,需要更关注学生的个性化培养和引导。 新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系,将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展,重视培养学生的综合素质,这将扭转片面应试教育倾向。新方案的文理不分科也将使学生的个性发展得到保护。现行招考制度下,文科考政史地,理科考理化生,学生没有更多的选择,学校也无需更多的思考,文科生一个标准,理科生一个标准。新方案取消文理分科后,学生可以在七门选修课中任意选取三门,一个班里的学生可能会出现很多种不同的选择,这么多不同的类型就需要教育者在教学中充分重视学生的个性化培养,根据学生的特点和需要因材施教。不同的学生有着不同的学业规划,随着学生个性化需求的增多,如何引导学生规划自己的学业,也将成为基础教育中的重要内容。学生在高中阶段就需要逐步明晰自己的兴趣爱好和对未来学业甚至是职业的志向,需要了解报考高校的专业情况,这单靠学生自己是很难的,此时学校的引导和帮助就责无旁贷了。职业生涯规划辅导成为必需品。 另外,对于高校而言,在增加招生自主权的同时,还会面临巨大挑战。 根据改革方案,各个高校可以根据专业特点为每个专业自主确定0-3门选考科目范围,增加了高校招考的选择权,使高校招生录取更加适合各类人才选拔培养规律,更加适合学校的办学定位和办学特色。但是,新方案中志愿的填报是专业优先,同一专业高校间生源的竞争将成为所有高校要面临的挑战,今后一些没有比较优势的专业,有可能逐步被淘汰。因此,高考招生改革,将有助于促使高校根据社会需求,积极主动地改善专业结构,实现错位发展;有助于引导高校进一步明确自己的办学定位,集中力量发展优势学科和特色专业;更有助于强化高效人才培养中心定位,使高校更加关注专业建设,更加致力于人才培养质量的提升。 诚然,任何一次改革都是在路上,成功与否都需要实践的检验。但是,只要把广大考生的利益放在首位,真正体现“以生为本”让他们能公平、自主地选择自己的学业、专业,实现他们“学其所长、考其所好”,那么,中央《决定》所提出的“形成分类考试、综合评价、 多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥”这一招生考试制度改革目标必定会实现。