《数字地形测量学2》课程教学大纲.docxVIP

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《数字地形测量学2》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 数字地形测量学(2-2) Digital Topography (2-2) 课程编码 OSI110912200 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 (未设置) 学分 2.5 课内学时 52 讲授 16 实验 12 上机 24 实践 0 课外学时 52 适用专业 测绘工程 授课语言 中文 先修课程 数字地形测量学(2-1) 课程简介 (必修) 《数字地形测量学2-2》是为测绘工程、地理信息科学两专业本科生开设的一门必修课程,是《数字地形测量学2-1》课程的后续课,主要给学生讲授大比例尺数字地形图测绘所需的硬件、软件和测绘方法,包括全站仪的使用方法、CAD和CASS的基本功能以及大比例尺数字地形图测绘的基本方法,要求学生熟练掌握应用全站仪和CASS软件进行野外数据的采集、处理和绘图的方法,具备开展野外数字测图的能力。 The course of digital topographic surveying 2-2 is a required course of surveying engineering and geography information science, which is the follow-up course of Digital topographic surveying 2-1. The course mainly introduces the hardware, software and the mapping methods for the large scale digital topographic mapping, including the method of total station, the function of CAD and CASS as well as the basic method of large scale digital topographic mapping. Students are required to master the application of total station and CASS software, and the methods of collection, processing and drawing of the field data. The student should have the ability to carry out field digital mapping. 负责人 、 大纲执笔人 、 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握地形数据的采集、处理、分析及成图过程中涉及的基本概念和基本方法,用以解决复杂地区野外测图等工程问题。 是 1.2 2 M2 目标2:能够运用碎部测量、大比例尺数字地形图测绘的基本原理与方法,开展复杂工程的技术设计,并识别与判断该工程中的关键技术环节。 是 2.1 3 M3 目标3:根据数字测图工程需求,能够通过文献研究等方法,综合分析并提出测图的具体解决方案。 是 4.1 4 M4 目标4:能够熟练应用全站仪获取野外测量数据,并基于CASS等数字测图软件进行内业成图,并理解全站仪和CASS软件在数字测图中的局限性。 是 5.1 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第1章 第1章 数字测图概述 本章重点难点:数字测图的概念、作业模式和基本过程。 / / / / 2 1.1 1.1数字测图及相关概念 地形图,数字测图及优点,数字地形图,电子地图,数字地图的数据结构,数字测图系统 M1 1 讲授 / / 3 1.2 1.2数字测图的作业模式及基本过程 测记模式,电子平板模式,数字测图的基本过程 M1 0.5 讲授 / / 4 1.3 1.3数字测图的展望 作业模式的更新,相关理论的研究,数字测图与5D技术集成 M1 0.5 讲授 / / 5 第2章 第2章 全站仪测量 本章重点难点:全站仪具备的功能及常规校正。 / / / / 6 2.1 2.1全站仪的结构 电子测角系统、电子测距系统、电子补偿系统、微机处理(CPU)装置 M1 1 讲授 2 课后作业 7 2.2 2.2全站仪的功能 角度测量、距离测量、坐标测量、点位放样、其他功能 M1 0.5 讲授 / / 8 2.3 2.3全站仪的特点及合作目标 双面式键盘、三同轴望远镜、自动化、棱镜、反光片 M1 0.5 讲授 / / 9 2.4 2.4全站仪数据传输 数据信息的表示、数据通信方式、数据信息的校验、数据传输速度、通信参数的设置 M1 0.5 讲授 /

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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