《数字信号处理(1)》课程教学大纲.docxVIP

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《数字信号处理》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 数字信号处理 Digital Signal Processing 课程编码 OSI322811030 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 数字信号处理课程团队 学分 3.0 课内学时 48 讲授 48 实验 0 上机 0 实践 0 课外学时 48 适用专业 电子信息工程 授课语言 中文 先修课程 高等数学(2-1)、高等数学(2-2)、信号与系统 课程简介 (必修) 本课程是电子信息工程专业的必修课,课程主要讲述离散时间信号和系统的基本概念与基础理论、离散傅立叶变换DFT理论及其快速算法FFT,IIR和FIR数字滤波器的设计方法和结构,有限字长影响等,并以TMS320 系列为例介绍数字信号处理器(DSP)。通过本课程的学习,学生能掌握离散系统的基本概念和对离散系统进行分析和设计的能力,达到信号处理系统的信号算法设计和处理的素质培养目标。 This course is a compulsory course for electronic information engineering major. The course mainly describes the basic concepts and theories of discrete time signals and systems, discrete Fourier transform DFT theory and its fast algorithm FFT, the design method and structure of IIR and FIR digital filters, the influence of finite word length, etc., and taking TMS320 series as an example to introduce digital signal processor (DSP). Through the study of this course, students can master the basic concepts of discrete systems and the ability to analyze and design discrete systems, so as to achieve the quality training goal of signal algorithm design and processing of signal processing systems. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 掌握数字信号处理基本概念、离散时间信号系统的描述、z变换的收敛域判别系统稳定性和因果性。 是 1.3 2 M2 掌握离散傅里叶变换的具体推导和计算过程,针对实际应用中系统滤波或变换等复杂问题,择优设定速度最快或最优的方法。 是 2.2 3 M3 掌握无限长单位脉冲响应滤波器、有限长单位脉冲响应滤波器的具体设计方法,能够根据实际系统要求,选择IIR和FIR滤波器的类型、模拟滤波器的类型、窗函数的类型。理解这些选择对设计系统的性能影响。能够通过文献查找例如自适应滤波器,维纳滤波器等更适合系统的方案。掌握数字信号处理系统的实现结构,能根据系统的要求,选择直接型、级联型和并联型结构,理解有限字长对数字信号处理系统的影响。能够使用以DSP为处理器设计完整的信号采集和处理硬件系统,通过查找文献确定芯片选型。 是 2.3 4 M4 根据设计的任务,能够多人合作完成一个系统的信号的频谱分析、滤波器选择和设计,团员直接有效沟通,合理分配任务,合作完成设计目标。 是 9.2 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 0 绪论 介绍数字信号处理的发展、研究内容、应用、课程学习方法等 M1,M5,M6 2 讲授 2 自学 2 1.1 离散时间信号 常用典型序列,序列的运算。 M1 1 讲授 1 作业 3 1.2 采样 离散时间信号的采样,采样信号频谱的变化,采样定理,信号的恢复。 M1 1 讲授 1 作业 4 1.3 DTFT与Z变换 DTFT,Z变换,逆Z变换,Z变换的性质,Z变换与DTFT的关系,Parseval定理 M1 3 讲授 3 作业 5 1.4 离散时间系统 线性系统,时不变系统,线性时不变系统,系统的稳定性与因果性,系统的差分方程描述。 M1 2 讲授 2 作业 6 1.5 系统的频率响应与系统函数 系统的频率响应与系统函数 M1 1 讲授 1 作业 7 2.1 离散傅里叶变换 离散傅里叶级数,离

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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